又到了早申各大学校每天发榜的日子，看着各家争先恐后的大标题红字刷屏，现高一现高二的家长们，到底可以从中得到什么，与别人家孩子众乐的喜悦？还是自家未来分数的提升的持续焦灼？在光鲜的背后，这些早申小赢家们，有没有跌过什么跟头、吃过什么亏，当这些更全面的展示在我们面前时，那份触动也更真切。 

小Y同学最近在我们这挺火的，源于10月份的一场托福讲座，他作为托福高分学员代表做分享。在活动之前的彩排环节，我们最后补充问道，可以推荐一些学习资料给学弟学妹们，小Y同学笑了笑说，如果要推荐资料，那我不如推荐赵广宇老师吧，我的阅读老师。后来在讲座现场，他的PPT里突然多了一页，放了好几张赵广宇老师的照片，又强力的推荐了一把。

▲  小Y同学在分享中推荐赵广宇老师

没过多久，我们就收到了小Y同学的喜讯，早申录到了约翰霍普金斯大学，托福109，AP考了4门，物理1、物理2、微观经济学、微积分BC，都是5分。复盘这个案例的时候，赵广宇老师还找出30多份他当时的4+1课前测试卷，最早的一份2019年2月13日，当时他只有初三年级。那份卷子考了20个单词，只对了8个，得分40分，满分100分。外加一段赵广宇老师的点评：“抽查了List 1-3的四级单词背诵效果，结果表现并不理想，请小Y同学下去后将词汇背诵积累作为阅读任务的第一重点进行准备，按照首次课后建议的方法进行词汇背诵与复习。“那时候的他，查到static、detection、comprehensive、depression、accelerate这些词的时候，都还写不出中文释义。接下来的半年学习中，这个课前单词环节的分数依旧不甚理想，徘徊在50-80分不等，2019年10月2日的那次测试，又一次只得了54分，评语写道”测试不达标，打回重新复习，本周仍要完成佛脚词List 1-12的词汇复习巩固。请小Y同学警惕词汇对答题的负面影响。

▲  小Y同学随堂测验卷

“果不其然，在紧接着的那次10月正考中，阅读从3月的19分，不但没有提高，还降了1分。 

我们内部有条规定，所带学生如果出现正考分数下降，授课老师将会被进行相应扣款，具体扣款金额与所授课时、所降分数等因素有关，那次赵广宇老师被扣款1718元。老师至今都没有让亲学生知道，降1分的惨痛代价。不过值得欣慰的是，小Y同学也在那次降分后，确实开始有了明显的改变，尤其背单词的认真程度，课前测试基本没再低于过75分，定期的模考也进步可见，2020年1月，81分。3月，92分。6月，95分。接下来7月正考，104分。在高一暑期，阶段性达成了100+的目标分数。

 然而，升入高二后，成绩并没有继续一路飙升，高二上10月到12月，考了三回，成绩分别是93、102、97，就在这100分上下反反复复，也始终没有高过暑假期间的104分，这也是不少学生经常出现的瓶颈分数段。 

另一名早申请被TOP30某一所大学录取的Z同学，也是同样的情况。她的最终托福106，但是在高一暑到高二下这段阶段，正考成绩一直在90-97之间徘徊，90-90-95-93-90-97-82，七连战没过百。

▲  小Z同学分数提高轨迹

她的规划师是张继财老师，对她要求很严格，第一次面谈的时候就现场查了几道阅读题，学生全都做错了。那段时间，她的阅读成绩在24分左右，用张继财老师的话来说，这个分数段学生特别容易产生幻觉，觉得自己基本可以阅读满分了，但其实实际并不行，还需要继续提升句间关系的理解，沉淀一词多义的情况，文本精析时候慢下来、去理解具体信息与抽象概念的对应关系、理解段落结构与文章写法。

 规划师张继财老师提起这个小姑娘说，她个性其实很强，表面的答应，其实并不知道到底听进去没有、听进去多少。只有反复点出她的问题、反复敲打，小姑娘自己也对老师的专业度信服之后，那些严格的任务安排，她才会踏踏实实的完成到位。

 影响和改变学生，是给很多老师带来成就感的重要部分，甚至是不少作为老师这个身份的价值观所在。而这，也确实是一门学问，需要因材施教。有的学生得不停的鼓励，有点进步就表扬一下，可以有效缓解他们的畏难与敏感。还有些学生只认专业权威，就像医院挂专家号，哪个老师在他看来是大牛，布置的任务他才心服口服的去落实，否则难以推动。也有些学生得时不时敲打，而且有时候打击得越厉害，潜力爆发的越大。

张继财老师讲，他有个学生，也是这届高三，之前学习总是不认真，总是考前抱佛脚的心态来学习，考前一两周才开始做题，成绩也就总不见长进。直到有一次，张继财老师专门为他整理了一些一直没出分的学生案例，一个一个的给他讲是什么情况。那次好像才有了一些触动，有了一些紧张感。 

这种负刺激，在日常的高一高二学员管理中，对一些学生来说不失为一种适用的好方法。前段时间我们面谈一位高一的学生，现在托福模考60分左右，总是不爱做听力作业，然后听力愈发薄弱。正好那段时间我们盘点高三毕业生的早申前成绩情况，发现今年部分低分学生出现一个共性问题，阅读听力长短腿，就是阅读终于通过背单词、刷题、文本精析等训练提高了分数，但听力作业中的复述、或听写、或跟读，长期落实不好。要不就是嫌听写费时间，要不就是复述滑水，跟读也偷懒，导致最终都高三了听力单项不到20、甚至更低。而那时候又有多重压力在身、周围再有其他同学的录取结果刺激，想静下心踏踏实实训练听力的挑战变得更大。我们的教学团队，也专门给低分段的学生编写了挖空练习册，搭配跟读要求，这样作业可查可量化，能给弄扎实。那场埋伏了问题预警、又搭配了解决方案的面谈之后，最近这个学生的微信作业打卡群里，几乎每天都很认真的提交听力任务，单词指导课老师也专门通过查单词的辨音掌握，把无法秒反应的单词记录在听力错词本里，反复巩固。学生的精神面貌焕然一新，成绩的提升就只是时间问题了。

▲  听力错词本

▲  挖空练习册

早申请率先上岸的这些学长学姐的经验，值得同学们学习，他们踩过的一些坑，尤其值得大家借鉴，他们也曾经不好好背单词、阅读为了求快就是定位、听力不认真做逐句精析，他们也认真面对了这些问题，积极改进，所以最后，不也迎来了属于自己的精彩吗？

每年的早申分享会上，采访完几个学子，我们总会说，希望在场的各个家庭的同学们，也能在你们自己毕业那年，有机会来台上分享。好好加油，把学到的用到自己的备考中，无论是托福、SAT/ACT、AP/IB，还是校内GPA，背后都体现着学习态度和习惯，方法易学，坚持更难。希望还在备考路上的出国党们，过程尽全力，待出结果的那天，毫无遗憾。 

感谢以下老师对本文中提及案例的内容贡献。他们分别是：赵广宇老师、张继财老师、张洋洋老师、章静老师、周谢慧老师、谢璐辰老师、郭东辉老师。谢谢！