如果不考虑2019年12月到2021年11月发生的所有事情的经过，任何人在看到这个孩子的初始成绩、IB成绩、竞赛奖项以及最终offer时，都会觉得小陈是个不折不扣的优等生。
当然，我第一次见到他的时候也不例外。

学生基本信息

• 姓名：小陈
• 学校：汇佳
• 入班时间：2019年4月
• 入班年级：9年级
• 入班分数：9年级寒假 托福首次正考裸考56分（12，12，20，12），入班模考71分（18，17，18，18）
• 报名课程：美本VIP一对一 A计划（托管版）
• 学校GPA：IB 6分
• 本科录取院校：谢菲尔德，伯明翰，利兹（还在继续收offer）
• 活动、竞赛、奖项：CTB19-20全球总决赛团队三等奖，学术马拉松2021physithon全国第四。

 

初见✦

小陈在2019年4月入班，入班的第二天我们就开始了第一次规划。

他有着初中生们没有的成熟稳重，礼貌谦逊。他热爱足球，是各种活动比赛小组的小担当。爸爸妈妈看到他眼里是满是骄傲，我也觉得很幸运，能够做这么优秀的小朋友的规划师。

那次规划后，我下课了和同事们一起下楼，在电梯里跟同事显摆，今天来了个好学生，我觉得是最终托福有可能考到110分以上的孩子。走出电梯才发现，小陈还有小陈爸妈一同在电梯里，我觉得非常不好意思。小陈还是一样的谦虚：“别别别老师，未来还需要老师们的教导”。

现在想来，这是我们唯一一次大家都愉快的规划。  

 

上半场✦

 

• （一） ·

小陈刚刚开始上课，老师们都夸他基础好，指导课里也是最高效完成作业的仔，别人要忙到晚上6点的任务，他下午4点就能做完回家了。上升的趋势维持到了暑假开始。暑假期间，一些东西好像变的不一样了。

小陈指导课经常迟到半小时，正课总会迟到10分钟；There be句型，每次写作文章都会出错写成There have；听力不怎么记笔记，听文章的时候总是走神儿然后凭借自己的背景知识乱选；口语说的还不错，但是做的题目和布置的题目，也总是对不上；指导课也总是抓紧赶完任务想回家，作业做的马马虎虎；模考不认真对待，固化错误反复不改。

 

▲ 模考后各单项老师反馈

 我们规划课变成了阻击战，通过奖惩制度来纠正小陈的各项“学习态度”问题：

1）正课或指导课再迟到，就取消当天玩游戏的特权；

2）指导课抽查单词正确率不足90%，错词罚写5遍加深记忆，再次抽查错误，罚写10遍；

3）9月1号正考如果能达到90分，休假2天；

4）模考上了90分，当即放假1天。

我知道，他想出去玩。我知道，他想轻松的在家什么都不干，就躺一天。我拿这些休息的奖励当作诱饵，钩着他努力再努力。 

为了达到优等生新高一开学90分的托福成绩，家长和老师们都使出浑身解数。暑假从8月起，就进入了学6天半休半天的状态。

词汇是这个阶段的重点。托福四科的基础学习和练习材料是一个让他不断遇见背过的单词，从而加深印象和理解的过程。小陈每天6-7个小时的学习时间，有一半都给了单词。

回顾我们当时暑假的任务表，随便一周的任务量都够上学季学1个月的了。但是暑假真的太宝贵了，到申请前一共就只有能用上3个暑假啊。（后续的经过也证明，小陈真的只努力了这一个暑假）

 

▲ 小陈的一周作业安排

 

暑假过后，小陈在9月1号的托福二考中得到了85分。

相比于2月的首考整整提高29分。虽然没有到90分，但是大家都松了一口气。可是我心里明白，准备12月1号的三考，肯定比这次暑假还要痛苦。 

 

• （二） 

9月之后，开学的小陈开始了快乐充实的高中校园生活。

在校期间，小陈经常用球赛、同学生日、电脑忘了带回宿舍、词汇书找不到了、词汇本没带回学校等诸多借口，不做作业不背词。孩子每次请假都会抱歉，都会说下次不这样了。当时我气这个孩子的礼貌，气他利用我一次次的信任，我拿他没有办法，纵虎容易擒虎难。

与小陈爸妈几次商定后，为了让他12月能够冲到95-100这个分数，在寒假能开始学习SAT并且能够申请夏校，家长决定，在汇佳附近租一间公寓，周一到周五接他出来陪学。小陈父母教育小陈的方式是我未来自己做了父母都要学习的榜样。开明、民主、尊重，但不代表放任自流。

在这个阶段的规划方向中，主要是词汇、阅读、听力三部曲。没有扎实的词汇，就没有阅读听力这两个输入项的扎实基础。没有阅读听力的提升，就没有口语和写作这两个输出项的稳定发挥。所以这一阶段的重点就是不断刷常错词，进一步提升词汇；增加阅读听力的练习量和精读质量来提升阅读听力；口语写作以模考促练习。

由于小陈一段时间的松懈，导致词汇下滑严重。最开始的离校学习是痛苦的。

小陈继续与单词斗争。每天复习5个单元的四级词汇，背诵50个听力学科词汇，加上对每次练习阅读和听力文章中的生词进行积累。通过每周周六周日的指导课筛查，我们一共总结出257个四级常错词，461个阅读听力生词。这里的单词有相当一部分是小陈错过三四遍的。通过不断检测，小陈的四级和生词正确率稳定在85%左右。

作为他的规划老师同时也是阅读老师，我跟听力老师一起配合，抓他精读精听。这个阶段选对已经不够了，为什么能选对也要说的清清楚楚。所有题目的对因错因、对应的题型和考察原则、文章中的生词都要无死角。 

陪学期间，陈爸爸和我们一起配合，负责打印生词，监督背词，辅助指导老师查词，盯小陈写完阅读听力任务后及时发给老师，再由老师批改之后盯他立刻修改。抓不住小陈的周中，家长来辅助，让小陈考前一步一步学了下来。抓得住小陈的周末，每周一次模考，磨练整套做题的状态，巩固口语和写作。

在12月1日的三考中，小陈顺利考得了96分，实现了95-100分的分数目标。 

 

下半场✦

 

托福达到96分后，小陈顺利的进入到SAT的学习中。

SAT以及IBDP阶段的学习对他来说都不是棘手问题。棘手的是，因为疫情，原本的托福和SAT计划全部打乱、中断。有些同学在这个阶段迅速赶超，但小陈在这个阶段却是被超过去的那个。

我们来看一下小陈的历次托福模考正考的分数记录：

 

不难发现，自从2019年12月1日三考结束后一直到今年10月临近申请前，小陈进入了长达23个月的托福原地踏步期，阅读听力忽高忽低，口语写作原地不动。 这23个月中，小陈也同样经历了疫情，网课，和没有办法好好踢球之后的微微长胖。不知为什么，小陈开始变得无欲无求。

美本TOP30的目标，给不了他动力；大学的精彩美好，给不了他诱惑；休息，疫情在家已经休息过了头；游戏动漫，也不再感兴趣了。

我们的规划课从开始的阻击战变成了心理战。

我一直在跟陈爸爸陈妈妈沟通，也一直在思考，一个能连续几年都去参加沙漠徒步，又累又枯燥但都能坚持下来的孩子，怎么现在突然停止努力了呢？ 

规划课我开始从各个角度切入，有作为过来人的劝说，有作为老师的严厉要求，也有作为姐姐的角色来跟他谈心，但是他还是一种什么都不想要，老师说什么，他都礼貌的应着，到时候还是不做的状态。由于疫情的发展，与家长商定后，最后小陈爸妈决定放弃SAT，放弃美本的申请，转申英国。这个时候小陈才有了些方向感。

对于一个还未成年的孩子来说，再怎么成熟和懂事，过多的期望都会变成负担，一直压着他。申请前的半年，家长和老师不再给他施压，更多的是从学术上提出建议，从他的短板开始，鼓励他重新出发。

阅读一直是稳定在高分段的，口语上升的空间也很小了。这一阶段的宝要压在听力和写作上。

小陈听力的陈年旧疾就是无法全神贯注一直投入。这与他笔记杂乱，想起来就记，想不起来就只坐在那里听，逐渐就走神了有关。后续的几次课中听力老师也一直在严格要求笔记。字迹清楚，有前后内容衔接的信号词关联词，内容的框架，出题点的预测，这些都要包含在其中。

写作的提升关键在于：

1）综合写作， 阅读部分引用要注意要有明确观点和理由才能有和听力部分关联的前提，听力也需要注意对原文准确细致的恢复；

2）独立写作减少语法错误，加强分论点合理性。

3）参考高分范文的表达，增加语言表达的质量。

考前的课程主要排给了写作和听力，经过训练终于在最后一次托福考试中考出总分105分（29，29，23，24）。也许对于更高分的学生来说，小陈的分数还是不够高，但是对于小陈来说，这是打破了长达23个月的瓶颈期的巨大突破。 

 

▲ 托福三考出分105

临申请的出分，最后时刻的绝杀，我们都替小陈高兴。

小陈现在已经拿到了三所英国院校的offer，我们现在还在等小陈爸爸给我们继续更新捷报。

最后的最后，祝小陈未来一切顺利。偶有逆境、迷茫，也不要放弃，想想这2年多的旅程，分数之外还有成长。