1、教学管理机制运行不顺畅：领导的重视、执行的力度、投入的精力、完成的质量、教师的态度等值得思考;
　　2、课程水平实施不均衡：同类学校间差距大、不同学科差距大、同科不同班级差距大等引发教学质量整体水平不均衡;
　　3、各校办学理念差异大：工作口号化、没有目标或目标模糊等;
　　4、教学教研工作应对应负多，个性化工作少的问题;
　　5、常规性工作多但不扎实，创新性工作少的问题;
　　6、迎接检查工作报侥幸心态或投机取巧甚至弄虚作假的问题;
　　7、团队不能合作，相互间配合不协调的问题;
　　8、学生学习习惯与行为习惯不规范的问题;
　　9、学校文化不鲜明的问题;
　　10、学校培养目标虚化，特色创办虚化的问题;
　　11、学校教学管理人员作用发挥的问题;
　　12、学校教研组作用发挥的问题;
　　13、只注重学困生的帮辅而不注意优生的培养问题;
　　14、评价体系不新，功能室运用不正常的问题;
　　15、档案建设不实、不细、造假的问题;
　　16、教学过程监控不力的问题;
　　17、教师业务发展的问题;
　　18、办学效益不够的问题;