主持人（左）：乔蕾 新东方比邻外教CEO

　　嘉宾（右）：金一民 苏州市平江教育集团总校长

　　后疫情时代，孩子如何真正拥有美好的童年?

　　疫情时期，孩子们的学习环境、学习方式变了，如果说疫情时期的线上学习是临时性、被动的。那么，未来这种学习方式将是一种常态，需要主动去适应。

　　云端学习需要孩子具有良好的信息素养。这种素养，不仅仅是获取信息，更体现在如何去辨别、如何去选择、如何去组织，这是非常重要的。

　　现在是信息过载的时代，我们缺少的不是信息，而是面对复杂信息的处理能力，这也是未来学习者的一项重要素养。他考验的是孩子的综合素养，包括价值观、对事物的看法，对新兴事物的思辨。我觉得这是孩子们拥有美好童年的基本素养。

金一民 苏州市平江教育集团总校长

　　后疫情时代，完美的家校合作是什么样的?

　　谈到教育，总会被认为是学校的事情，其实并非如此。一个人的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育，其中以学校和家庭教育为主，但两者各有侧重。

　　用一句话来总结：“教在学校、育在家庭”。两者不能极端割裂开单独培养，但是家庭教育的重点还是在“育”。学校教育是集体性教学的方式，家庭才是适应每个孩子个性化的教育方式。孩子人格的培养、精神的发育，在家庭重要环境当中是比较合适的。孩子对问题的看法、情感的变化思考是可以在家庭中敏锐感知并且给予合理引导的，这才是家庭教育的一个重点

　　但现实中，“教”在家庭，“育”的功能淡化了，这就造成孩子学业负担过重。所以，希望家长要定位好家庭教育和学校教育两者不同点，两者互补，才能真正促进孩子的健康成长。

　　有家长认为辅导作业是学校的事，自己做不了，你怎么看?

　　这个问题应该辩证思考，需要根据不同学段孩子的不同特点来看。

　　小学低年级，家长对孩子学习进行指导是有必要的。因为每个孩子在学习过程中，特别是在写作业过程中，往往会暴露他个性问题，这些问题老师会关注，但是可能做不到全面深入关注。作为家长，对孩子学习进行一些了解、指导，是非常有必要的。

　　小学中高阶段，因为你不能去左右孩子了，对孩子的指导可能要淡化了，但是还要根据孩子不同的点(独立性、自主性程度等)给予不同程度的介入。

　　不过，我们在作业指导中间一定要注意方式方法。辅导作业讲到抓狂反而会影响学生对学习兴趣和自信心，这是家长在辅导中非常重要的问题。

　　优秀孩子应该具备哪些特质?

　　从目前评价体系中，我的孩子算是非常优秀的，她是当年江苏省苏州市的高考状元。后来媒体采访问：你是怎样教育孩子的?我其实没有特意为她去安排一些课程，进行一些指导。我觉得可能是从小培养了良好的习惯，特别是努力培养她成为一位自主学习者。

　　对于孩子来说，具有良好的学习习惯是非常重要的。我和我爱人都是从事教育的，吃完晚饭，我们会备备课、看看书。孩子看爸爸妈妈在看书，那我也看书，在模仿学习中养成了专心、专注的习惯。所以，我女儿从小特别喜欢看书、特别喜欢学习，这也造就她后续学习过程中一直处于比较积极的状态。

　　我觉得家长们对优秀孩子培养的关键还是放到常识习惯的培养上。习惯的培养是综合性的，家长要有计划、有组织地培育。

　　一代又一代家长怕孩子输在人生起跑线上，您觉得有起跑线吗?有必要焦虑吗?

　　起跑线存在，也不存在。起跑线不是一群人站在同一个横线上一起跑，比谁跑的快。起跑线对每个孩子来说，是起点，每天都是起点。

　　所以，孩子不是在某个时段加大力度跑，而是在每天、每时。

　　家长要根据每个孩子的特点制定一个长远的成长规划，相信每一天努力一点点，他就能取得持续的进步。所以，家长不要焦虑，不要说我今天已经落后了，其实，成长道路还有很长，让孩子充满成长的自信。

　　所以，起跑线更是一种横向的比较，但我们的起点是对孩子个体纵向成长的一种观察。每天认真、投入的学习，我想一定能够成就他美好的未来。

　　学校培养什么样孩子才是成功的?

　　除了大家比较关注的成绩优秀以外，还应该具备三个特点：

　　第一， 德才兼备。我们平江实验学校校训是“德润文光”，德才兼备，这是传承百年古人的一种理念，也是儒家的一种理念。

　　第二， 身心俱健。所谓身心俱健是身体和心理。体制的、体格的教育，是当下家长比较忽视的，具有健康的体魄、良好的心理是孩子生命成长的一个基础，学校家庭在这方面要予以关注和重视。

　　第三， 勤智共生。“勤智共生”中，情感教育的培养尤为重要，包括语言交往、社会性能力、社会性素养。

　　所以，只有做到德才兼备、身心俱健、勤智共生才是教育的目的，也是孩子成长的一个方向。

　　您理想中的家庭教育是什么样子的?

　　首先，家长是孩子生命的贵人。这个生命不仅仅代表生理的，更是精神生命的贵人，这个贵人就是给孩子成长的支持：以你对世界的理解，基于儿童视角，站在孩子的角度去积极引导他，让他能够健康成长。

　　其次，家长要成为孩子重要的他人。

　　如何成为重要的他人，家长应该是观察者而不是监视者。了解他、走近他、关心他不是监视他。

　　曾经媒体做过一个调查：你认为你的爸爸妈妈真的关心你吗?100%的家长都认为自己关心孩子。但统计只有40%左右的孩子认为家长是真正关心他的。

　　父母和孩子之间的关系是双方的，你付出的关心孩子能不能感受到，他能不能接纳，甚至他能不能回馈给你，这些都需要关注。

　　这个过程中，家长是一个支持者而不是控制者，家长和孩子是同行者，大家一起成长。家长在孩子成长中自己也在成长，这是一种良好的亲子关系，是一个家庭培养优秀孩子很重要的一种理念。

　　关于校园暴力，学校、家长和学生应该采取什么样的措施?

　　在孩子身上，特别在孩子面前，我们不能把这个话题扩大化甚至严重化。我觉得孩子们应该感受的是温暖的校园。孩子之间的情感是单纯的，基于童伴之间的友情，这是主流。

　　校园暴力肯定是存在的，为什么存在?从哲学层面讲，有人的地方肯定有利益冲突，有利益冲突可能就会存在一定的暴力。学校和家庭在这方面不要把它扩大化。

　　首先，要做到内紧外松，要对校园暴力给予足够的重视。基于一种平等民主、关心关怀关系的基础上，让孩子把他所受到的不公正对待跟老师、家长进行沟通。

　　其次，学校和家长及时主动观察，敏感去感知孩子们的变化。有的孩子可能之前蛮开朗的，但到了某个阶段表现出了敏感，情绪变化，那要深究其原因。

　　怎么样培养出来孩子真正热爱学习的状态?

　　这确实是一个很现实的问题。理想中的孩子是自主学习者，但不是每一个孩子都能成为自主学习者。孩子如何成为自主学习者?我认为教育要回归常识，从基本的道理、规律去探寻。

　　第一，孩子要具有成长心态。他相信努力比能力更重要，面对困难的时候能够积极主动去解决。老师和家长不能灌输给孩子一个概念：你天资聪明。他会认为我不需要努力。

　　要给孩子足够的自信，让他相信我通过努力比别人多付出我就能够成长，这种心态其实很重要。同时，在日常教育、学习和生活当中，老师家长要注意一些简单粗暴的责骂、惩罚，会打消影响孩子的成长心态。

　　第二，具有自省品质，自我计划、自我监控能力。

　　我女儿小时候，房门上有一个德行榜，包括：每一天什么时候做什么的计划，每天晚上妈妈会跟她进行沟通确认今天有没有做到，打了几颗星，我们称为反思，每周也会统计，让孩子能够看得见自己的努力。

　　你不要跟她讲大道理，小孩子不懂，但是能够看得见自己的进步给予相应的鼓励，比如她喜欢做什么给她一个机会，这个过程中，孩子逐步调整修正自己。这样就形成了她反思自省的品质。

　　第三， 有适应性的品格。

　　在当下，适应性非常重要，尤其是疫情带来的变化。有的孩子在家长监督下、在学校课堂上能够认真学习，但是没有了家长、老师就不行了。所以，在不同环境当中要培养他的适应性。