黄辛隐 苏州大学教授

　　大家下午好，我叫黄辛隐，来自苏州大学。

　　我今天分享的题目是“建构心理健康的三级网络，为学生和家长保驾护航”。

　　一、什么是心理健康的三级网络

　　首先三级网络到底长什么样子?我分别从纵和横两个部分给大家介绍。

　　在纵向方面，首先出场的是第一个层次—中小学的班主任和任课老师们;这个层级走到第二步，就是中小学专门的心理辅导室，还有一大批专职和兼职的心理老师们;再朝上走，还有一个特别的、区域性的专业机构叫做苏老师的团队，这个苏老师它不是某一个人，因为在苏州，所以这一批人都叫苏老师。

　　横向方面，最基础的部分，就是在街道和社区有很多苏老师的分站，这使得家长们如果有一些对心理关注的需求，或者有一些困惑烦恼的时候，在很近的地方就可以找到能够帮助你的人;再朝上，就是苏州的各个县市区都有指导的分中心，再朝上走，还是苏老师的团队。

　　下面我想简略地和大家介绍一下，三级网络都是如何工作的，它们的工作机制是什么，工作任务是什么?

　　首先，我们看一下最基础的初级防护网，基本的构成是班主任和任课老师。如果一个孩子感到不舒服，谁能在最短的时间发现这个问题呢?一定是我们的班主任或者任课老师。这个初级网络的建构其实是很辛苦的事情，一般我们在新教师的入职培训里会加大学生心理健康方面的学习，并且不是纯理论的，会带有一些实践操作性。另外，班主任相对于任课老师，和学生接触的机会更多，所以对于班主任的培训力度也更大。

　　还有一块难能可贵的，校本培训。它告诉大家，每个学校都有自己的历史和理念。所以我们校本的培训理念中把学生心理健康的教育也给放进去了。由于这三块知识的学习和到位，我们的任课老师和班主任老师，才能够很好地承载了初级防护网的作用。

　　如果学生确实有一些问题，老师发现了，他们会怎么做呢?会转介到我们第二个层级，即中级防护网，起到承上启下的作用，如果把它比喻成人的两只手，则一只手拉着初级防护网，另一只手牵着高级防护网，有一个非常好的沟通关系。

　　在中级防护网部分主要有这样一些举措：每个学校都有心理咨询室，另外会把十个左右的学校变成一个区，定期有一些教研、个案督导的活动。

　　如果我们的学生需要进一步的转介，那高级防护网的作用就凸显出来了，它们是一群叫作苏老师的志愿者。如果一些孩子出现了需要心理治疗的问题，那我们的高级防护网可以向有关的专业医院做一个转介，避免了一些家长对精神科医生不放心的情况，即便他们的孩子有其他情况，他们也能够安心。

　　二、高级防护网团队介绍

　　下面，我想重点给大家介绍这支队伍。我们这支队伍有什么特征呢，是三个“专”，专业、专心、专注。

　　首先，苏州市学校兼职的心理健康教师的队伍，就是刚刚给大家说的班主任，任课老师等等，从2008年到2020年，培训教师的人数是万人以上。由于有特别严格的考核制度，到现在通过考核取得资格的，只有6406人，通过率在70%到85%。

　　其次是一批专职的心理老师。这部分老师首先要进行岗前培训、上岗培训，然后是进阶培训，最后是骨干培训，甚至到特级教师，用这样的方法使得这支专职的队伍响当当，问心无愧地帮到孩子和家长们。

　　下要重点给大家介绍下苏老师团队，有150多人，他们15年来就做了一件事——从早晨九点到晚上九点，除了法定的节假日外，都会用各种通讯方式陪伴着孩子和他们的家长，接电话41757个，面寻12593人次。

　　就是这群志愿者们，在苏州为孩子们，为家长们心理健康保驾护航做出了一点点的贡献，看着孩子们走向明天，走向幸福，这是我们很多老师发自内心的愿望。

　　最后，我用很喜欢的故事，作为今天演讲的结束。

　　一场大雨以后，一个小孩在海滩边，把一条条因为大雨冲到沙滩上的鱼，重新放回海水里，他很努力地一条一条地放。有人走过去对他说：“孩子啊，你这么做有用吗?谁在乎你。“孩子用他特别闪亮的眼睛，回答了这位路人说，“只要小鱼儿在乎就行”。

　　我想我们这么多年就做了一件事情，让孩子们和家长们在乎就行，谢谢大家。