在幼儿时期，关于死亡的问题很可能会出现。有些孩子在这时会遭受损失(家人，朋友，宠物)并经历悲伤的过程。家长和教师可以利用这个机会让孩子学习生命周期和自然的过程从中解决死亡问题，并且为基本问题做准备(例如，某个死者是否仍会感到饥饿或痛苦)。

　　亲近的人死亡可能会使儿童感到困惑和不知所措。如果他们还不了解某人死亡时会发生什么，儿童的误解可能会不必要地增加他们的内疚感或羞耻感或增加他们的恐惧和担忧。如果可以早些帮助幼儿理解死亡，我们将帮助他们应对已经发生的死亡，或者帮助他们在以后的时间里理解和应对事物消失或者死亡。

　　理解以下四个概念的孩子将为面对死亡做好更好的准备：

　　1：死亡是不可逆转的。 哀悼过程中至关重要的第一步是了解死亡是永久性的。理解死亡是不可逆转的，这样孩子理解对于死亡要进行道别的哀悼，而不是等待死亡者返回。即使是很小的孩子，也可以理解死者已经“全部消失”。

　　2：所有生命功能在死亡时完全结束。 很小的孩子们最初认为所有事物(玩具，石头，汽车)都时活着的。随着年龄的增长，孩子们开始明白什么是真正活着的东西，什么是没有生命的东西，但是有时它们仍然会感到困惑。例如，因为植物看上去不会到处移动，所以儿童可能不会将植物视为活物。学龄前儿童通常不了解生命机能。因此，他们可能没有意识到所有生命机能在死亡时就都结束了。他们可能会假设一个死去的人会感到恐惧，寒冷，饥饿或孤独。理解所有生命功能都将以死亡为终点并会彻底结束，可以帮助孩子们意识到死者没有痛苦。

　　3：活着的一切最终都会消亡。 如果孩子们认为死亡是不可避免的，他们可能会奇怪为什么会发生死亡这件特殊的事情。他们常常会得出结论，这是因为他们做错了什么或什么都没做，这可能导致内疚感。他们可能还认为这是死者做了或没有做的事情，这可能会导致羞耻。了解所有生命最终都会死亡，孩子们将死亡与罪恶或羞耻联系起来的可能性就越小。

　　4：有人死亡是有生理原因的。 成人可以通过使用简短的解释和语言来帮助儿童了解死亡的物理原因。尽管年幼的孩子通常都知道某些疾病具有传染性，并且病菌太小而看不见，但他们通常不知道细菌一旦进入体内就会如何引起疾病。他们经常有误解，例如认为感冒是由于暴露在寒冷的天气中引起的。他们经常认为，非传染性疾病(例如癌症)可能会通过与癌症患者接触而传播。