关于这一期的雅思VIP提分，小编只想先说一个数字，92.30%！

是的，没错，有的单项提分就是这么任性的92.30%！

先看一张整体的数据

（注：绿色块代表提分，黄色块代表分数持平，红色块代表降分）

进行一下数据分析就是这样哒！

在劳斯们无比繁忙的暑假，能够保持这样的提分率真的是相当不错的！

要知道，单项提升0.5分需要至少200小时的备考时间，新东方的劳斯们已经极大缩短了这个时间，给你的提分备考加速！

接下来看看单项的表现，首先是最为强劲的雅思口语组

看看老师们给孩子们制作的复习任务包

以及每一位同学出分分析

袁同学  口语5.5分到6.5分 

学生的学习战线拉得比较长，从今年的春季3月在贵都校区开始学起，一直到暑假前6月中旬上完最后一节口语课，所以这对于授课来说，并不是一件好事情，因为中间对学生练习的监督是要花费很多时间的，但是学生在自我控制这方面以及自己的学习目标方面还是比较明确的，所以整体来说还不错！在3-7月之间参加过两场雅思考试，之前是5.5分的基础，中间的二战是6分，最后7.11那场终于以6.5分的成绩达到自己的理想，并且成功申请Cardiff。

学生的口语优势在于发音比较地道自然；遇到自己熟悉并且感兴趣的话题，细节拓展能力比较强，流利度也还ok；口语的劣势在于，首先语言组织简单并且小语法错误比较多，这对于追求6.5分及以上的学生来说是致命的！另外就是口语题库中肯定会存在很多他不擅长的话题，对于这部分题目，他的观点就不够全面以及有吸引力，另外拓展能力也受到限制！

针对学生的问题以及结合学生的优势，我用四节课以及课下的答疑时间给学生补充了当季题库中所有学生可能会考到的话题的细致讲解，并且在学生表达的时候以及交作业的时候，集中纠正学生的语法和语言组织简单的问题，然后让学生重说或者重发作业！以下就是学生的口语失分点比例和作业练习量的分析表格！

如此的配合，最终出分，实属不易，希望他未来的大学生活以及理想之花都能开得茂盛！

张同学 张家港常青藤, 雅思口语十天5分到5.5分

她是典型的勤奋配合型学生, 0802开课，0813考试，一共五节课，时间安排的比较紧凑，所以学生没有足够时间复习以致提分幅度小。在考试前一周就和我联系，先给她每天安排了10分钟的对话段落跟读模仿任务，开课以后课堂完成例题讲解part1覆盖了计划好的10题，part2涉及了四大类型话题每种2道例题讲解分布在简单和最难两种范围，学生课堂自主完成了约每节课3-5题，回家作业大范围的刷题尤其是part2抽象话题，总和27题发邮件提交；平时作业练习成绩分布在5.5-6的区间，虽然略有遗憾，最终口语没有达到6分入学要求，但是学生和家长比较欣慰取得了进步。 

（附图为学生口语表现分析及练习分数分布，最终分数也与数据分布相一致）

李同学，培训前4.5分，培训后5.5分，提分1分

李同学之前在别的机构一直培训，但分数一直没有任何提高，父亲辗转来到新东方，全程vip，总共6节口语课。学生的主要问题是：平时表达语言输出急促，拓展内容缺乏逻辑性，特别是临考的时候有明显发挥失常的情况出现。好在学生上课态度非常认真，课上说的所有内容他会认真课后背诵，并且保证语言输出练习。但到第二节课课上quiz发现学生课后作业的音频效果和正常在课上的模拟考的效果完全不一样。针对这种情况给出的解决方案就是每次课程安排模拟考，并且与家长沟通，上模拟考班。学生整个学习过程上了雅思强化1对1，模拟考班上下两套，后面还有教辅老师1对1练习。最终口语是5.5分的成绩，与之前相比提了1分，突破了分数瓶颈的局限。

总结李同学的学习流程：他属于努力但是在考试时候发挥会失准的学生类型，第一节课摸准学生的问题，除了口语常见的问题之外，还接合学生个人的问题，制定口语课程方针。其实有很多孩子都是很努力，但是效果不明显，主要是方法不对，以及没有抓准自己的问题所在点，最后课上课后，包括模拟考班以及教辅课都是密集型模拟考学生，有效地帮助学生最后取得自己的理想成绩。

提分的秘密其实就很明显了！

接下来是阅读单项

提分案例

荣同学 5.5分提高到6.5分 

荣同学是已经在加拿大念书的学生，单词量不错，之前备考过雅思，但是对题型只有模糊的概念，经过第一节课的考察，发现他的问题主要是题型不熟悉，刷题量不够。针对这种情况，我先根据题型给他详尽回顾和解释了所有题型，他记笔记非常认真，上课也很专注，所以知识点记的很牢，美中不足的是学生课后对自己的自制力不够，第一次作业没有很好的完成，只完成了一部分，针对这种情况，我请助教老师进行监督配合，同时qq上提醒学生。在第五节课的时候，着重带领他做了一遍精读，引入段落大意的概念，和对文章整体的理解，学生反馈用了这个方法之后可以更好的把握文章大意。因为学生本身很活泛，也很有自己的想法所以我鼓励他用自己最舒服的方式来做题读文章。如，他在做段落信息匹配题时，如果带着段落信息的内容来读其他题目和文章会感觉很有负担，所以他通常都不会先看记段落信息匹配题的信息，而是通过其他细节题大概搞清楚文章，然后回来做题，标题题也是如此，对他来说能达到最好的效果，他现场给我演示的也是非常不错的，所以最后带着这种方法做题感觉就好很多。刷题量上来之后，延用自己最舒服高效的方式，最后能在短短一个月内提1分。其实学生还是有潜力的，回加拿大之后会再考，我也会继续跟他保持交流沟通。

陆同学，阅读5分到6.5分，共6节课

南京某大学2+2，基础还不错，单词量大约在6000-7000左右，短期记忆非常快，聪明有余，逻辑思维能力比较强，该同学父母教育程度比较高， 对他的学习要求比较高，他有些逆反心理，但是小孩还是内在上进心，后期爆发，剑8-9当中稍微难一些同义替换不认识，课上效率比较高，但是前期不认真，作业只完成一半，通过课后跟家长和他本人的沟通， 他逐渐认识到自己的学习态度需要改善课程后期不需要老师督促，主动完成作业。主动开始要求做题，有时学习是一种良性循环的过程，越是努力就越是觉得阅读很有意义，有时上课2小时，一刻都不停，就主动要求做题，看到自己的做题正确率不断提高，觉得非常有成就感，课后又鼓励他多做题，剑9自觉刷完，并且把做过题当中的同义替换找出来进行整理背诵，他最后两周进步很大，刷玩剑5-9所有题目。我对他的讲题方式是套题结合具体题型以及精读一起，精读还是非常有效的， 彻底搞懂文章的意思，他比较薄弱的环节就是各种观点类的文章，他觉得每个观点都差不多，导致配对题比较弱，针对这个问题， 我把剑7-9当中所有观点性文章挑出来，每个人观点划出关键词，找出区别，这种方法对于他还是比较有效的。短时间提高1.5分的关键还是他自己内驱动力被激发出来。

接下来是听力单项的分析

先看看我们老师制作的学生刷题任务表格及完成跟踪

提分案例

徐同学，听力提分7分到8.5分

#踏实练习，考试保持良好心态#

常青藤新高三，听力7.4号成绩和之前平分，8.8考试听力8.5，提分1.5分。学生的基础还不错，对听力录音的大体意思把握还比较到位，课堂上主要表现出的问题是单词拼写容易出现小错误，单复数或者个别元音单词容易拼错，学生略有些粗心，有时候会忽略一些细节或者同义替换不能较快反应，也会自我怀疑，时有把第一反应选择的答案改错的现象。7.4考前学生的心态很浮躁，在家的作业完成情况不理想，807单词拼写正确率由之前上课时期的85%左右一度下降到70%多，QQ沟通回复不太多，7.4的笔试又受到之前口语考试的影响，当场考试出来学生就表示做的不理想，成绩也反应出来这点。所以让学生立马报名了8.8的考试，8.8考前三个星期基本按照我制定的复习计划在完成任务，单词听写正确率基本保持90%以上（偶有少许波动），刷题正确率也很高，8.8考完之后表示还比较顺手，出分听力8.5，提分1.5分。

侍同学，听力提分6分到7分

苏外新高三，听力由6分提到7分，提分1分。学员前期在补单项口语，考前觉得听力做题不太顺手，就单补了一节听力课。得知学生的课程只有一节课，所以在上课之前专门联系了学生让她做一套完整的听力题目，便于提前知道学生的薄弱点。发现学生的填空题定位和选择题的同义替换存在问题，所以给学生重点准备了这两个项目。上课的时候跟学生沟通得知学生就是觉得填空题做的不顺手，觉得选择题还不错，所以就按照学生的意愿重点讲了填空题的定位和预判，选择题没能来得及细讲，课程结束之后也跟学生叮嘱了几句选择题方面的事项。7.11考试结束学生表示填空题基本没问题，却觉得选择题和配对题做的不顺手，最后分数出来听力单项7分，提分1分。现在学生还在准备冲刺更高的分数，也还在跟踪学习情况。

最后是写作单项的分析

提分案例

徐同学   7节课   雅思写作5分-5.5分  

#及时与老师沟通，每日打卡勤于练习#

学生上课前情况分析：

上课之前思远老师给我看了一篇徐苏也同学的作文，发现以下问题：1. 语法问题较大，除了从句引导词使用错误，句子缺成分之外，细小的单复数，第三人称单数也会经常发生错误；2. 用词不准，表意不清，中式翻译经常存在；3. 对于大作文有自己的观点，但是逻辑混乱，而且主题句隐藏在句子中间，不明确。

课程安排：

三节语法，四节强化写作。语法课程主要是补充了主语同位语和状语的常用引导词和句型，定语从句主要是分清不同引导词的使用情况。强化课将句子框架结构解释清楚，和讲解小作文六类图形的基本解题思路。

课后作业：

每天写日报，汇报每天看了顾家北上面哪几个topic。小作文前期以抄写考官范文为主，后期保持每天一篇大作文一篇小作文的频率写好交给我批改。

出分总结：

1.  学生的思维非常积极，而且灵活运用能力很强，因此对知识点的吸收很快。

2.  学生刻苦努力，非常配合老师的作业安排，作文能按时按质得交上来。

3.  学生非常善于思考，而且细心，对写作中的介词，或者单个单词的使用后期都很注意，有任何问题都及时与我沟通，我都一一进行了答疑。当时我觉得按照学生这样的复习再持续一段时间写作是可以到6分的。不过，最终学生达到了满意的分数。

刘同学，苏高中高二学生，写作提分5.5-6分，5节课

课前存在问题：

1、小作文：数据的描述逻辑顺序有些混乱；缺乏对比比较；细节语言错误较多，比如：时态不一致；句子做主语；句式成分多余；单词拼写问题；句式结构单一。 

2、大作文：连接词用法不准确；从句结构单一；用词简单；用词准确度不够。导致字数不够。

此外，学生大作文也存在论证问题：观点少，特别是生僻话题；观点容易跑偏。 

根据学生存在的问题，5节VIP前期主要是针对学生的语言问题进行讲解，此外，课后，也要求学生根据自己的语言问题进行了错题整理，效果还是比较明显的，到了后期的写作练习，语言错误率得到了很好的控制，字数也能达到要求。针对大作文观点缺少这一点，上课主要是根据作文话题类别进行讲解，学生也拓展了自己的观点。根据上课讲解内容，学生课后也辅助了大量的练习，总共20篇写作练习，10篇范文抄写。最后，教辅老师也非常认真负责，帮助学生修改了些语言问题，最终使得学生写作提分。

雅思考试，无论总分还是单项分数，对于申请都至关重要。新东方一直倡导均衡提分，因为如果单项不平均，即使个别单项高分也难以满足学校的分数要求。

对于还在和雅思考试斗争的同学来说，秋季真的是最好的冲刺机会了，多骚扰下你的老师，多来新东方上上自习，会有彩蛋——老师的免费答疑哦！！赶紧和小伙伴约起来哦！