《学科教学设计》考试大纲

一、基本要求

《学科教学设计》考试旨在考查学生围绕对应学科的教学设计基本能力，尤其数字化教学设计能力。重点考查学习者对教学模式、学习者分析、学习内容分析、学习目标设计、教学策略选择、教学媒体与技术设计、教学效果评价等的基本知识与方法；考查学生根据对应学科新课标要求，综合应用相关教学设计模式与学习科学理论，分析教与教中的问题和学生学习需求，确定教学目的、设计教学活动、选择适当的教学媒体与技术、设计教学评价方式，以优秀教学设计使教学效果达到最优化的能力。

二、考试范围

（一）教学设计导论

1.教学设计的起源与发展历程

2.教学设计的概念与内涵

3.教学设计的理论基础

4.教学设计核心特征

5.教学设计经典模型

（二）走进学习科学

1.学习科学的诞生与发展 

2.学习科学概述

3.理解学习的本质  

4.学习科学与教学实践关系  

 （三）教学目标与学习目标

1. 认识教学目标 

2. 教学目标的编写

3. 教学目标分类:布卢姆、加涅、比格斯

4. 从教学目标到学习目标：核心素养,教学目标与学习目标区别

（四）学习者分析和学习任务

1.学习者分析的内涵与维度 

2.网络时代的新型学习者：“数字原住民”

3.智能时代数字画像助力学习者精准分析   
4.学习任务（内容）分析   

（五）学习为中心的教学模式与教学策略

1.教学模式的内涵与类型：项目式教学、混合教学模式、支架式教学

2.教学策略的概念、特征与类型

3.激发学习动机的有效策略

4.基于学习科学的有效教学策略

5. 从讲授到学生自我系统的激发

（六）学习环境

1.从教学环境向学习环境

2.学习环境的关键特征 

3.学习环境设计

4.建构主义学习环境设计模型

（七）学习评价设计

1.教育评价的内涵与理解

2.学习评价的内涵与类型

3.促进学习发生的课堂评价内涵、要素与策略

4.课堂中的表现性评价现

5.课堂中的过程性评价

6.技术赋能的学习评价

（五）学科教学设计案例分析

1.中职电子信息类课教学设计案例分析

2.信息科技课教学设计案例分析

3.小学科学课教学设计案例分析

三、参考教材

梁林梅,朱书慧,冯晓晓等,基于学习科学的有效教学设计,科学出版社,2024。

更多考研资讯，请持续关注新东方考研网。