语文公共课是山西专升本的核心基础科目，考查聚焦 “基础知识积累 + 语境应用能力”，难度呈现 “基础题稳定、中档题灵活、高阶题综合” 的梯度特征。本文结合近年考情与 2026 年趋势，解析基础知识、阅读理解、写作三大题型的难度表现与命题逻辑，梳理核心考点与避坑要点，搭配本地化备考支撑，助力考生精准把握备考方向。

　　一、整体难度特征：梯度分明，侧重能力迁移

　　山西专升本语文总分 100 分，命题严格依据《普通高等学校专升本招生考试语文考试大纲》，难度整体处于中等偏上水平，呈现三大鲜明特征：

　　基础题占比稳定：字音字形、文学常识等基础模块占比约 20%，考查内容常规，难度较低，主要覆盖教材核心篇目;

　　中档题灵活性增强：阅读理解中的手法分析、文言文翻译等模块占比约 40%，需结合文本语境与知识储备综合作答，对逻辑分析能力要求提升;

　　高阶题强调综合应用：写作与现代文主观题占比约 40%，侧重 “知识迁移 + 现实关联”，需将文学素养与生活场景、职业认知结合，难度波动较大。

　　这种梯度设计既保障基础能力考查，又能区分考生综合素养水平。

 

　　二、分题型难度解析：核心模块与考查重点

　　(一)基础知识模块：“记忆 + 辨析” 双维考核，难度较低

　　该模块涵盖字音字形、词语运用、文学常识、古诗文默写等题型，以教材高频篇目为核心载体，考查精准记忆与基础辨析能力。

　　

考查内容	核心考点	难度特征	典型例题方向
文学常识	中外作家作品匹配、文体特征判断	难度低，考点集中	选出《秋水》的作者与文体类型
古诗文默写	教材指定篇目名句（如《短歌行》）	难度低，侧重精准记忆	补写 “周公吐哺，______”
词语运用	近义词辨析、成语语境适配	难度中等，需结合语境判断	选择 “不以为然”“不以为意” 的正确用法

 

　　难度关键：需规避 “记混作家朝代”“默写易错字” 等问题，如《蜀道难》中 “砯崖转石万壑雷” 的 “砯” 字易误写。

　　(二)阅读理解模块：“文本解读 + 手法分析”，难度中等偏上

　　阅读理解分现代文与文言文两部分，占分比最高(约 40%)，是拉开分差的核心模块，命题呈现 “经典文本 + 深度挖掘” 的特征。

　　文言文阅读（占 15%）

　　考查重点：以史传文、诸子散文为主，如《段太尉逸事状》《逍遥游》，侧重实词释义、虚词用法、翻译及主旨概括;

　　难度表现：实词多为 “一词多义”(如 “兵” 的 “兵器”“军队” 等义项)，虚词聚焦 “之、其、以、于” 等高频词，翻译需兼顾 “直译 + 意译”，对文本理解深度要求高;

　　命题逻辑：常结合人物形象分析考查文本主旨，如通过段太尉的三件逸事概括其性格特征。

　　现代文阅读（占 25%）

　　考查重点：选取散文、议论文等文本，如《爱尔克的灯光》《饮酒诗》相关赏析，侧重主旨归纳、手法判断(比喻、拟人、象征等)、情感分析;

　　难度表现：主观题占比 80%，需从文本细节切入推导结论，如分析《爱尔克的灯光》中 “灯光” 的象征意义，需结合全文叙事与议论综合作答;

　　命题逻辑：强调 “文本语境 + 知识迁移”，手法分析需明确 “是什么 + 为什么 + 效果如何” 的答题逻辑。

　　(三)写作模块：“应用 + 议论” 双题型，难度波动较大

　　写作占分 40%，包含应用文写作(占 10%)与议论文写作(占 30%)，命题紧密关联现实生活与职业场景，考查表达规范性与思想深度。

　　应用文写作：以通知、倡议书、求职信等常见文体为主，侧重格式规范与内容明确，难度较低，但需熟记不同文体的结构要素(如倡议书的 “背景 - 目的 - 内容 - 呼吁” 框架);

　　议论文写作：话题多围绕 “文化传承”“职业精神”“青年成长” 等，如结合 “桃李不言，下自成蹊” 谈职业修养，需明确论点、论据与论证逻辑，难度中等偏上;

　　难度关键：议论文易出现 “论点模糊”“论据脱离主题” 等问题，应用文易犯 “格式错误”(如遗漏落款时间)。

 

　　三、难度成因解析：命题导向与考查目标

　　贴合课标要求：严格依据考纲划定考点范围，同时强调 “从知识到能力” 的转化，如文学常识不仅考查记忆，还需结合文本分析其现实意义;

　　侧重应用能力：无论是现代文阅读的语境分析，还是写作的现实关联，均要求考生将语文知识融入实际场景，避免机械记忆;

　　兼顾选拔功能：高阶题通过 “综合应用 + 思想深度” 的考查，实现对考生语文素养的分层，如议论文需体现对话题的独特思考。

　　山西专升本语文难度核心在于 “基础积累的扎实度 + 能力应用的灵活度”，基础题保障得分下限，中档与高阶题决定得分高度。考生需以考纲为导向，依托教材夯实基础，通过真题实训强化答题逻辑。新东方依托考情研究与针对性服务，助力考生拆解难度要点、规避失分陷阱，让备考更贴合命题趋势与考查需求。

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