忍住唠叨、指责和催促，让孩子体验“自然后果”。

卢梭的“自然教育法”，曾被无数父母验证过“比唠叨、指责和催促有用100倍”。

比如：

1.孩子早起赖床，就让孩子尝尝迟到的后果。

2.孩子写作业马虎，就让孩子尝尝被老师批评的滋味。

3.孩子贪玩不吃饭，就让孩子尝尝饥饿的滋味。

尹建莉老师的女儿刚上小学一年级的时候，有段时间放学后总是磨蹭着不想写作业。

尹建莉老师看着着急，却强忍住不去管她。

直到有一天，尹建莉老师的女儿在睡梦中惊醒说：“我没写作业，被老师批评了。”

醒来后，她发现自己真的没写作业。

尹建莉老师看着她焦急的样子，没有责怪她，而是建议她：

要么今晚晚睡把作业写完，要么明早去学校和老师商量不写作业。

结果，女儿坚定地选择熬夜写作业。

自此之后，尹建莉老师的女儿就养成了放学后自觉写作业的好习惯。

就像故事《小马过河》向我们揭示的道理：

“无论别人多频繁地给我们指出危险，都不如我们亲自体验来得印象深刻。”

只有让孩子从真实的体验里获得经验，从经验中总结因果关系，他们才能真正明白什么是对，什么是错，才有自我驱动和自我控制的内在力量。