巧用“正面强化”：

塑造孩子良好的行为、习惯

记得有段时间，儿子放假一回家只想玩乐高，弄自己的玩具，叫他先写作业，怎么说都不听。

以为是催得不够多，管得不够严，我便擅自把所有“影响”学习的东西都收起来，逼他乖乖坐在书桌前，做完作业才能吃饭玩玩具。

结果，越逼效果越糟糕。

一见到我，儿子就躲，我说话音量稍微大点，他就装听不见，直接捂住耳朵抗议。

后来只能被迫放弃，试着在吃饭前让他玩个尽兴，并约定好，晚饭后先写容易的作业，再攻克其他难题。

看他作业效率高，我还会夸他不错。

没想到，儿子真的变自觉了。

放学那会，是他一天最累的时候，让他好好玩一下乐高，既是放松，也是调整。

一旦他的娱乐需求得到最大的满足，状态恢复过来，要他专注写作业，自然不是什么老大难。

更意外的是，好几次他主动提出要在学校把作业写完再回家，这样睡觉就不用搞得太晚。

相信不少父母试过这样：

看到孩子哪里出问题，都会本能想着如何解决、严肃教育，试图将坏毛病扼杀在摇篮里。

但教育心理学指出：

强化塑造孩子的行为，正面强化（奖励）的效果远比负面强化（惩罚）要好。

如育儿专家陈美龄在《50个教育法》里分享的：

企图用斥责改正孩子坏毛病的做法，只会出现反效果。

所以儿子三四岁无法自己好好吃饭，她不是急着用口头提醒去纠正，而是在儿子慢慢能利落进食时，频繁表扬儿子“吃的真好呀，太棒了！”

偶尔也会和儿子说：“和妈妈两个人一起，试试看像英国贵族一样优雅地吃饭吧。”

就这样，儿子掌握了餐桌礼仪，上小学后已经不再有这方面的问题了。

很多时候，孩子做不好，或自我觉得表现不如别人，父母不断强化他好的一面，发自肺腑肯定他，更容易激发他的积极性。

他会愈发主动审视自己，努力提升，不断拓展这些优点的无限潜能。