在中国家庭，从小学绘画、学舞蹈、学音乐、学书法的小朋友比比皆是，但真正注重孩子审美力培养的家庭却很少。

因为，对大部分家长来说，掌握一门技艺，怎么看都比培养审美力，有用、实际！

但真是这样吗？

真正的审美力，指一个孩子对美的感受力、鉴赏力、输出力，这三种能力，在任何时候都非常重要。

如果被低估、被忽视，将在孩子间拉开巨大差距。

有审美力的孩子，更容易打通知识，跟上老师。

现在学科内容越来越难，身边很多孩子都和朋友女儿一样，遭遇“三年级现象”或“初二滑坡”。

家长一着急，就认为是孩子不够努力，心思没放在学习上，或者学习方法不够好。

于是，努力纠偏，增加刷题，取消一切课外项目……孩子很累，家长着急，学习成绩还不见提升。

清华大学经济学博士、科幻作家郝景芳认为，孩子遇到学习困难，不一定是努力不够，而是，了解得不够多，思维还不够广。

因为，课本知识是高度概括且抽象的，学科又被切割得太厉害：内容上，不互通；方式上，缺少交流，孩子学起来没有背景、没有细节，自然就枯燥、难懂。

这时候，如果我们还一味地使蛮力，只会让他们陷入挫败，出现偏科，甚至厌学。

而相比课本知识的单调、孤立，艺术却是人类历史、文明的大融合。

有艺术修养和审美感知的孩子，既拥有灵活的思维，又拥有认识知识的全景视角。

他们能身处广阔的时空，去俯瞰文明；也能定位个体，却窥见它们在历史长河中的位置。

这种将文字、语言、数字等抽象符号，与历史文化这类客观现实打通的能力，让他们更容易把知识与生活建立联系，也更便于理解和记忆。

在学习上，自然就能轻松愉快地跟上老师的进程。

有审美力的孩子，更能够深入理解，获得乐趣。