十三、实质法

老师讲否定时告诉学生，单重否定是否定，双重否定是肯定，并教给学生找否定词不达意的数量进行确定。这是对的，是一般规律。可有时也会出现特殊情况，表象上是三个否定句，实质却是两个否定词。如果看不破这一点，解题时一定会错。

例如：

近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。

句中共有三个否定词，但实质上是两个否定词。“无时无刻”是“没有一时一刻”的意思。全句表达成肯定的意思，正好与原意相反。

十四、二一法

一句话中，前一分句从肯定、否定两个方面陈述，后一分句也应从肯定否定两个方面照应，否则，就犯了两个方面与一个方面照应不周的错误。

例如：

电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。

”能否迅速发展“包括两个方面，即”能迅速发展“和”不能迅速发展“。而后面”要加速训练并造就“只讲到一面，与前面的”能否“不照应。

十五、倒置法

当用介词”对“表对象时，一定要格外小心，到底是谁对谁？

例如：

焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。

介词”对“在句中表对象，但不是”名字对青年人陌生“，而是”青年人对名字陌生。”

十六、关联法

不同的句意关系，使用不同的关联词语。关联词语应用不当，也能造成病句。

例如：

不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。

”不管“是无条件复句关联词语，而句意是转折关系，应改为”尽管“。