《超级育儿师》有位叫柏辰的男孩，每次写作业都会和妈妈上演“母子大战”。

妈妈嫌他拖拉磨蹭，每隔半小时总要去卧室看他写得怎样，一看字写得不行，二话不说直接擦掉，还不停骂他：

“写的根本就不是字。”

“这是写作业该有的状态吗？”

“谁家的孩子和你一个样。”

不写会被骂，写了也被骂，这让柏辰内心无比崩溃，只能简单粗暴把妈妈“吼”出去。

等到妈妈离开，他才一笔一划把作业写出来。

其实，影响柏辰动力的，不是懒散，而是家里没有安静、自由的空间，让他专注其中，享受到学习的快乐。

匈牙利数学家波利亚·哲尔吉提出过一个“波利亚罐”模型。

一开始罐子里有一颗白球、一颗黑球，如果伸手摸掉黑球，可以在放回去的同时再放一颗黑球，下一次摸球，摸到的黑球概率就从原先的50%提升到66%。

如果黑球代表孩子的谷底时刻，那么充斥着打骂、吼叫甚至打压的不愉快记忆，会让孩子更容易面临新的谷底时刻。

想要激发他的成长动力，减少孩子摸到黑球的概率，最重要是增加孩子的“峰值时刻”。

在他沉浸某种专注的状态时，不打扰，不施压，让他享受欢愉的情感体验。

很多学霸之所以有源源不断的内驱力驱使自己学习和探索，不外乎是他们做自己喜欢的事情时，父母从不给他们制造紧张感。

而是允许他们有自己的爱好，有自己独立的自由空间，从而一点点唤醒源动力，带动自己。

点击下方卡片，可进行报名，提升孩子素养不是问题！