“你觉得做老师什么最重要？”

　　“最重要的是有一颗爱学生的心吧，如果只把教师当成职业来做，是做不好的。”

　　第一眼见到薄乐，很难把他和一个初中语文老师联系在一起--黑框眼镜，一身潮牌，手腕上缠着两条手串，阳光帅气。事实上，他是北京新东方优能中学初中语文优秀教师，优能中学初中语文分区主管，教学功底扎实，经验丰富，不仅常年授课于中考一线，还多次押中中考考题。

　　薄乐有一群“铁杆粉丝”，每次开班都抢着报名，“报薄乐的课一定要眼疾手快，稍微一慢就抢不到名额了。”为了早点抢上课，有的学生出门上学之前，还特意嘱咐家长“今天别忘了报名”。薄乐身上“吸粉”的要素有很多--他的青春活力，他的诙谐幽默，他的热情，他的提分妙招……不过，在薄乐自己看来，最重要的是孩子们能感受到他的爱。

　　薄乐

　　爱是相互的

　　薄乐曾在北京新东方上过课，“我那会儿很崇拜新东方的老师，他们不同于学校老师，幽默风趣是一方面，最重要的是他们能给我正能量的影响，不只是在学术上，更多的是在生活态度上。”

　　做了老师之后，薄乐把这种“正能量的影响”发扬到自己的课堂上。学生们就像当年的薄乐一样喜欢着自己的老师，亲切地叫他“乐哥”“乐妈”。他一进班，孩子们就像小蜜蜂一样涌过来，有的抱着他，有的围着他--“乐哥我好想你呀！”“乐哥你可来了！”，“乐哥我们今天学什么呀？”……“这是我最享受的一刻，”薄乐的语气里充满了幸福，“我是真的喜欢他们。” 薄乐的朋友圈里有很多他和学生的聊天截屏--“乐哥，我语文考了全班第一”，“乐哥，我得进步奖了”，“乐哥，今天的考试题全是课上讲过的”……薄乐说，孩子报来成绩的时候，就是他最开心、最有成就感的时候。

　　用薄乐的话说，他和学生是“兄弟关系”，“朋友关系”；和家长是“兄弟关系”，“姐弟关系”。有的家长见薄乐经常熬夜，担心他的身体，还专门把他拉到一个养生群里，每天艾特他，告诉他怎么休息，怎么调理。“一直特别感恩，”薄乐说，“感恩他们的信任，感恩他们给我这么优秀的孩子。”

　　薄乐和学生们在一起

　　“黏性”即信赖

　　作为一个续班率超高的老师，薄乐有一套独特的“黏性”理论。“孩子们为什么续我们的班？是因为有‘黏性’。只要孩子和老师有‘黏性’，就一定会续班。‘黏性’的本质是什么？我觉得是依赖。孩子和家长依赖一个老师，不只是学习上的依赖，更多的是在生活上、人生态度上的依赖。只要依赖一个老师，孩子就会一直跟着老师学习下去。”

　　薄乐举了个例子。一天晚上，他接到了一个家长的电话：“乐哥，你管管我家孩子吧，我家孩子不学习，不写作业。”薄乐听见孩子在电话那头嗷嗷直哭，就让家长把电话给孩子，孩子接过电话说：“老师，我不是不学习，我只是上完课比较累，想休息10分钟然后再写作业。”后来，薄乐就帮着孩子和家长解释沟通，家庭矛盾也就此解决了。

　　“很多家长遇到问题不会跟孩子吵，而是给我打电话，因为孩子特别听我的；孩子也愿意跟我交流，因为我从来不批评他们，而是有问题沟通解决，”薄乐说，“这样就增加了老师和学生黏性，彼此之间也更加信赖。”

　　在玩乐中学习

　　薄乐认为，课程的趣味性对初中生来说非常重要。怎样让语文课变得有意思呢？薄乐有许多办法。比如，不少学生觉得背课文是一大难关，薄乐就把古诗、文言文的内容用最简单的画画出来，孩子们看着这些画，就能当堂把文章背下来。薄乐开玩笑说：“虽然画得难看，但是我发现，越难看孩子们越喜欢。班主任都说我的课费笔。”

　　学生的课堂笔记

　　玩着玩着就把知识学会了，还有比这更过瘾的事吗？薄乐会在每节课的课堂落实环节，把题目加到游戏里：“大富翁”、“疯狂小黄人”、“成语接龙大赛”、“基础知识PK赛”（输的人要做俯卧撑）……薄乐还准备了顺口溜，孩子们累了就练练嘴皮子，既玩得开心，又巩固了知识，一举两得。

　　“老师，怎么这么快又下课了？”孩子们上薄乐的语文课，总觉得时间过得特别快，薄乐自己也有同样的感受：“只要和孩子们一起，时间就过得很快。”

　　在新东方的舞台上，薄乐从一个崇拜老师的少年，成长为孩子们喜爱的老师，在这里，他收获最多的就是满满的成就感。“得到了领导、老师、家长和孩子的认可，得到了大家的信任，这是我最珍视的，”薄乐说，“感恩我所拥有的一切，感恩我收获的一切，感恩陪我一起努力的人们。”

（责任编辑：蔡安）