2. 留学基础学员学习分析案例

　　留学基础学员A

　　下文是根据阶段测试而给出的学习分析

　　Oral English

　　Quiz

　　Student: Miya Zhou

　　Teacher: Edward Wang

　　Score: 12

　　Independent task:

　　1. 2 points

　　2. 2points

　　Integrated task:

　　3. 2 points

　　4. 2 points

　　5. 2points

　　6. 2points

　　Total Score: 12

　　Comment:

　　测试在老师的帮助下进行，比如对于生词的提醒，大意的解释等。

　　目前学员在托福口语的测试中的成绩大致处于10分左右(满分30分)，如果没有老师的帮助，分数恐怕要有所降低。

　　主要问题在于： a. 词汇， 词汇量严重缺乏，导致阅读材料与题干无法正常理解，严重限制了其他优势的发挥比如听力，发音，以及观点的表达，如果词汇问题解决，很多题型会立即进入3分水平，换言之，若不是因为词汇限制，学员分数在没有老师帮助下达到15分不成问题。b. 表达逻辑，虽然老师反复强调与练习，但由于课时太少(共4次课)，学员在测试时还是无法做到条理清晰，证明有力，总体比较散乱，或者观点孤立无据。c. 分析能力没有相关训练，比如无法将阅读材料与听力材料相结合，无法做到有效提炼观点，并且使用听力或阅读中即时学到的论据进行证明。d. 针对应试的训练不足，比如尚不会使用笔记记录重要信息，不会利用准备时间进行思考，听，读过程中丢失或遗忘信息。

　　今后努力方向：针对英语基础大量补习，可以通过阅读书籍，观看电影，参加英语活动，多方锻炼。提高词汇量，练习反应、分析能力。结合应试做题经验的积累，基础与应试双管齐下。必须每天坚持学习至少30分钟。不可一日间断。可以通过自学或者辅导练习分析、总结、逻辑等思维能力。

　　留学基础学员B

　　下文是根据阶段学习表现而给出的学习分析

　　前期培训小结及后续培训的学习规划

　　课程目标：托福口语应试与基础培训(留学实战口语)

　　课程结构：约60%—70%应试技巧及练习，约30%—40%基础学习及提高

　　课程教材：新托福考试专项进阶—初级口语

　　课堂笔记：word文档形式

　　复习及学习资料 原版英语书读物，及其他英语课件

　　作业形式：阅读，背诵单词，观看电影(每天坚持)，朗读

　　前几次课程总结: 佳宁同学在英语语言方面基础尚显薄弱，词汇严重不足，导致限制其思想的发挥。听力方面，经过教师尽量使用全英文授课的坚持，目前学生基本习惯，基本能够听懂，今后可以继续深入，做到百分百英语交流，但是应对口语考试中的听力材料仍然很难。逻辑结构开始时没有相关训练，目前基本有了思路，但是其语言水平尚不足以使其流利回答问题与双向交流。学生的思维与知识储备有一定基础，有利于口语考试，但是极不扎实，跳跃式思维严重，有“思而不学”的倾向，这对于英语考试或正式交流是种忌讳，每一个观点都需要有根据与延展。另外，学员回答问题“抓点”方面也不是非常熟练，需要大量练习。英语发音尚可，短时间内无法进行换血式改变，目前发音是比较典型的汉式发音，基本不会限制学生目前自身水平的英语表达。阅读能力目前应对托福口语考试还是很难的，主要是受制于词汇量的贫乏，另外对于口语考试中的听力材料学员目前还不具备快速总结、分析、条理化表述的能力。虽然这不是写作课，但是写作方面，可以想见，学生的不足之处确实是很致命的，需要大量训练予以克服。

　　应对策略：通过应试技巧的学习与试题的练习，使学生熟悉考试路数，大量接触真题。在练习中老师根据其自身的情况与所要表达的东西予以帮助，帮助其实现完整、正确的回答。这个过程中会涉及到各个方面的集中训练，如纠音、语法改正、单词补充、思维训练等。

　　如果仅是进行应试训练，经验表明，课堂会比较沉闷与枯燥，毕竟学生与考试所要求的能力还是有差距的，所以针对学生的不足，进行有针对性的基础学习，比如通过一些极好的外国书籍与学生感兴趣内容的纪录片补充词汇与相关表达，更能学习很多知识与思想，对口试大有裨益。利用一部分课堂时间，进行这种以兴趣与知识结合的学习、问答，对于实战英语交流能力、语感、发音等方面是有极大帮助的。

　　课堂笔记及复习：为保留重要内容和节省时间，笔记采用电子版本，目前已经有不少记录，学生自身笔记并不能代表所有课堂笔记。不过今后可以加大记录的量，使其复习时有案可稽。

　　下一步的规划： 在熟悉口试独立性任务的基础上，逐步开展综合型任务的学习与练习。大量练习相关的真题阅读，积累高频词汇。初步进入到全英文授课状态，使其习惯英语交流模式。继续训练英语逻辑思维，练习独立动脑与提炼要点能力。继续夯实基础，大量输入语言与知识内容，形成比较完备的知识框架，应对口试与口试中的听说。

　　以上分析与案例基于实际教学经验，无论对于教学还是学生自身的学习都具有很好的借鉴价值，正所谓知己知彼，百战不殆。

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（编辑：何莹莹）