- 幼儿教育“教无定时”
- 怎样适时适度地表扬孩子
- 巧妙提问激发幼儿对数学活动的兴趣
- 创设良好班级环境，促进幼儿全面发展
- 我班有棵“许愿树”
- 如何看待幼儿的争吵
- 情绪异常幼儿个案研究报告
- 学会赏识，“差生”也成好孩子
- 巧做“局外人”－谈自主游戏中教师的观察
- 孩子变得爱举手了
- 如何让幼儿主动地参与音乐律动
- 给小朋友一个放飞音乐的空间
- 控制与自由的思考
- 幼儿间的谦让
- 托班讲故事策略
- 谈幼儿手工活动指导
- 教学日记：有备的观察
- 数学教育活动的兴趣激发策略
- 怎样以有效的教促进有效的学
- 《孩子“两面派”怎么办？》有感
- 我教幼儿手腕转动
- 创设幼儿主动学习的音乐环境
- 让孩子在健康的心理环境中快乐成长
- 兴趣激学乐中求知
- 我教幼儿手腕转动
- 构建有效的小组合作学习方式
- 培养幼儿的折纸能力
- 以趣激学乐中求知
- 规范教育之所感
- “走近”不爱说话的孩子
- 自己给自己奖励
- 坐下来,孩子与你更近!
- 大家一起收玩具
- 正确对待动作慢的孩子
- 幼儿心理维护细则
- 当你碰到“说的比做的好听”的幼儿时
- 趣味法培养幼儿好习惯
- 如何使每个孩子都有机会表现自己的想法和愿望
- 别“夸” 惯了孩子
- 祝福歌儿大家唱
- 我的无声点名法
- 选择适当时机引导幼儿游戏
- 当幼儿做错事的时候
- 欣赏孩子，让孩子变得更聪明
- 孩子喜欢什么样的老师
- 教学日记：事先的要求
- 我当黑猫警长
- 小心的与孩子沟通
- 幼儿在探索中偏离了教师的目标怎么办
- 不受欢迎的小问号!
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