- 如何提高教师的科学性提问
- 幼儿集体活动中的提问技巧
- 不举手不等于＂不能＂
- 通过肢体语言的阅读 发展幼儿的阅读能力
- 批评也要讲艺术
- 让孩子学会换位思考
- 处理幼儿发脾气的方法
- 谈师幼互动中教师的权威及其限度——兼作对
- 如何进行有效的教学
- 从“学会”走向“会学”
- 师幼互动的理论基础与实践背景
- 浅谈幼儿园班级管理策略
- 怎样面对不听话的孩子
- 刘占兰专家汇总之日常管理篇
- 幼儿园师幼互动中存在的问题及对策
- 5~6岁儿童策略运用的微观发生学研究
- 成功的阶梯--肯定和欣赏
- 儿童认知策略学习研究综述
- 利用音乐缓解幼儿入园焦虑
- 教师如何有效指导幼儿区角活动
- 发现 鼓励 期望
- 反思幼儿园教学中家长资源的开发与利用
- 在集体教学活动中建构积极有效的师幼互动
- 幼儿竖笛教学的实践与研究
- 了解幼儿心理、促进幼儿健康成长
- 与幼儿互动 教师如何合理生“威”
- 教师权威在师幼互动中负功能的探讨
- 关于幼儿园班级管理的探讨
- 多媒体教学手段在科学认读活动中的应用
- 师幼互动过程中教师的引导策略
- 师幼互动中的等待问题初探
- 浅谈幼儿活动观察记录中存在的问题及对策
- 我园利用特色环境进行爱国主义教育的管理实践
- 区域活动中师幼互动行为探析
- 活动过程中教师指导的缓冲策略
- 在区域活动中构建积极的师幼互动
- 浅述计算机信息技术在幼儿园的应用
- 幼儿园英汉活动整合的几种模式
- 幼儿园课程改革：在“儿童主导”与“教师主导
- 方案活动中幼儿符号语言的表达与创造
- 有效运用家庭教育资源促进幼儿主动参与体育活动
- 幼儿园体育活动中的规则问题探析
- 幼儿体育活动中有效利用社区体育资源的策略
- 善启迪、巧诱导
- 快乐音乐——情感之源
- “以爱育爱”，促进师幼主动发展
- 高中音乐欣赏探究式教学方法的实践研究
- 浅谈如何提高幼儿在教育活动中“动”的实效
- 幼儿园电脑教育的教师指导理念与技巧
- 现代幼儿怎么教─时间教养法
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