“老师，我从来都没有考过第一名，以后也能成为一个厉害的人吗？” 9月8日下午，四川省广安市武胜县双星小学六年级学生唐菡在听完一节直播课后，向远程老师当场发问。

“那当然了，上学时考第一名，不等于未来的成功，考最后一名也不等于未来不成功，不管你在第几名，都要保持学习的热情、志向的火苗，你能做的事情一定你比想象的要多很多。只要你在努力，希望就永远在。”

为他解答的，是新东方创始人、北京情系远山公益基金会发起人俞敏洪。当天，由北京情系远山公益基金会发起的“远山博学课”公益项目正式启动，未来一年内，将邀请社会各领域名人，利用学校课后服务时间，通过互联网直播的方式，向乡村中小学生讲述科学、文化、艺术、体育、心理等领域的知识，为乡村学校补充素质教育资源，帮助学生提升全方位素养，激励他们树立远大理想，走向更广阔的发展平台。

“孩子们好，看到你们就像看到自己小时候的样子。我跟你们一样大的时候，也是农村孩子，在土坯房完成小学教育，在破庙里完成初中、高中教育。学习条件比你们差很多。后来通过自己的努力，高考考了三年，最后考到了北京大学读书。北京大学就在我现在所在的直播间隔壁，走路只需要5分钟。”俞敏洪首先分享了自己的成长经历，通过自己克服困难，从农村考到北京大学读书，并且持续努力成就一番事业的故事，鼓励学生们不管身处多么艰苦的环境，遇到什么样的困难，都要拼命地成长和进步。 

接着，俞敏洪向乡村孩子提出两点建议。

第一，要学会读书。对于课内知识，在每门课都达标的同时，想办法把一门课学得更好一些，这样就能提升自信心，有了学下去的勇气和热情。“接着，你要做一件无比重要的事情，像我一样喜欢课外阅读。只有通过阅读，你才能发现知识有多好玩，世界有多大，才能有更加广阔的视野和更加丰富的感情，萌生走出大山、到世界看看的愿望，考上大学后再回来，就能够为家乡做出更大的贡献。”关于阅读，他提出两个具体建议，建议学生每个星期至少读一本课外书籍，通过阅读文字保持大脑活跃，而不要经常看电视、玩手机。另外，建议校长和老师利用好学校的图书室，把好书介绍给学生，挑选优秀的章节给孩子阅读，引导孩子进入阅读的美妙天地。

第二，要树立志向。“志向是让自己的生命变得更好的一种强烈的目标。志向不是某个具体的东西，而是心中有一团火，有一盏灯，在茫茫大海中为你指引着人生的方向，引导你通过持续不断的努力，让自己每天比昨天进步一点，逐渐走向更加美好的未来。”

最后，俞敏洪再次给孩子们送上激励，“人只有一生，过得精彩与否，某种意义上是我们自己来决定的，不是靠父母，也不靠家乡山清水秀，更加不靠老天给你带来的偶然的运气，靠的是你自己的点点滴滴的努力。通过努力变得越来越优秀，越来越聪明，知识越来越多，眼光越来越长远，能力越来越强。在这个过程中，你就会做出自己意想不到的事情，看到你意想不到的更加浩瀚的宇宙，还会遇到意想不到的更加优秀的人，跟你共同努力。”

中国教育的根在乡村。然而，受到位置偏远、师资短缺等现实条件的制约，乡村整体教育质量较城市仍存在较大差距。特别是在素质素养教育方面，由于很多乡村学校缺少音乐、体育、美术、心理等专职教师，且学生获取知识的渠道较少，很多学生存在一些典型短板，如健康知识匮乏，自卑，不敢表达，合作能力、领导力欠缺等等。全面提升乡村学生的综合素养，才能真正缩小城乡教育差距。

那么乡村学生需要什么样的教育？对于这个问题，在乡村长大，长期关注并支持乡村教育的俞敏洪有着自己的思考。

“乡村教育不等于乡村孩子的教育，乡村教育是基于乡村优势的一种教育。”在俞敏洪看来，推动乡村教育发展，一是要利用乡村教育的优势，做基于乡村的教育，基于大自然的教育，基于乡村亲情与传统文化的教育；二是要开展面向未来的教育，通过远程教育的方式，让乡村孩子接触到和城市孩子一样广博、前沿的知识。最终培养出既亲近自然，和中国传统文化无缝链接，又和现代化、未来世界亲密对接的孩子。

于是，在俞敏洪的提议下，“远山博学课”应运而生。课程在内容设计上秉持“以学生为本，以乡土为根”的理念，将普适性知识与乡土文化进行有机结合，既体现了中国学生发展核心素养的要求，又贴近乡村孩子的日常生活和心理特点。上半年，课程聚焦“探索奇妙世界”，旨在通过丰富多元的课程，引导孩子们感受不一样的世界，体会求知的乐趣，发现自己的兴趣爱好。下学期，课程将锁定“发现家乡故事”，帮助孩子理解家乡，热爱家乡，增强身份归属感与自信心。

接下来，“远山博学课”将邀请更广泛的力量参与其中，并结合乡村学校需求和师生反馈，不断完善课程内容，最终建立起博学课程资料库，为欠发达地区持续供给优质教育资源，用科技助力教育均衡。

伴随着孩子们的掌声，第一节“远山博学课”结束了。未来，一座科学、文化知识宝库正在向越来越多的乡村学生们敞开大门，更加宽广的世界等待他们去发现，去创造。