晓婷是医学院的一名毕业生，面容清秀，独立自主。但是，由于大学期间的英语课内容偏浅，又主攻医学专业课，英语渐渐远离了她的生活。当2015年暑假做出留学的决定后，她便下定决心开始补习英语基础。对于这位认真来学习的女学员，我为其制定了下列教学计划。

　　了解学员基础，制订初步计划。通过开课测试，发现学员的基本词法和句法知识都很薄弱，汉英转化意识模糊，不考虑词性地使用英语单词。在为她简要列出英语词法和句法的客观结构之后，建议她不要着急，从词法到简单句、从时态到语态、从并列句到三大从句，一步一步重新系统学习，逐渐理清英语语法的思路和规则。

　　根据学员学习情况，适时调整教学计划。晓婷是个目标明确且注重老师建议的学生。当十种词性、修饰关系、基本句型掌握之后，就进入了动词时态和语态的学习，众多时态的使用条件、特殊用法令学员大为头疼。尽管学员自己进行了笔记整理，集中背记，然而做题的效果还是不理想。此时，必须跳出课程大纲的安排，而为学员增加了复习课程，将助动词与实义动词的关系、时态的形式/性质/功能，以及被动语态的实质等知识穿成一条线，让学员站在更高的角度加以理解，并结合例句、各种练习得以掌握。

　　利用现代网络工具，辅助课堂教学。晓婷本身就使用ipad保存课件资料，随身携带，随时复习。同时，我与态度认真、努力学习的学员互加微信，学员会将作业拍成图片发给我先行批改，指出错误让学员自行修改，然后上课再进行分析讲解。这样既节省了课堂时间，又提高了学员的上课效率。在课下学员遇到任何问题，小到句子成分分析，大到段落结构分析，都可以随时询问我，我也会尽可能在第一时间给予学员答复。

　　教授知识的同时，注重学员心理辅导。留学之路是艰辛的，一个一个单词背诵、一句话一句话理解、一篇文章一篇文章阅读、一段文字一段文字编写。在挑灯夜读的日子里，学员的心理和身体状态也是起伏不定，时好时坏。晓婷有时会非常沮丧，抱怨自己怎么背完就忘，甚至怀疑出国之路是否还要走下去。这个时候，我则尽力表示理解，并安慰鼓励她不要放弃，度过这个阶段就豁然开朗了，英语学习就是一个“坚持+重复”的过程。而且，趁年轻出国走走看看，一定不虚此行，一定会有所收获。

　　在留学基础课程结束时，晓婷表示几个单项课程中语法写作课的收获最大。令她能够看懂英语句子的结构，写出正确结构的句子，并且有信心今后前往加拿大开始全新的学习生活。看着自己的又一位学员明年将在海外学习生活，适应成长，这真是老师的一种欣慰!

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（编辑：何莹莹）