高分学员心得

学员姓名：周方易

学校：苏州外国语

年级：高一

雅思首战8分

阅读：之所以我能获得8.5分的高分，少不了老师的耐心指导。首先要感谢教我阅读的老师：基础阶段的孟娴老师和VIP阶段的吴磊老师。其中。吴磊老师是非常负责任的老师，他总结的十大考点和其他考试的技巧十分实用。后来也是他帮助我从一开始的每篇错3-4个逐步提高到一篇只错1-2个甚至不错的情况。当然刷题也是非常重要的，但是更重要的是把每个错的地方弄懂。每当我有不懂的地方向吴磊老师提问时，他都会打电话给我解答。另外就是词汇量的问题，词汇越大，理解起来就越轻松，不会因为不认识的单词而卡壳。因此背单词也是非常重要的。还有就是消除对大段文字阅读的恐惧感，这个可以通过多看英文的内容（如：英语教材、维基百科、英文杂志等）来缓解。

学员姓名：雷奥

学校：西交利物浦大学

雅思首战7.5分

阅读可以说是雅思最简单的一个版块，它对阅读能力的要求并不特别高。同听力一样，它更多要求考生对信息精确捕获而不是对大意归纳理解。这个共同的特点一方面使听力比较难一方面却又使阅读极其简单。因为听力只读一遍，需要从“理解需要什么信息”到“听到信息”再到“记录信息”的过程，而阅读由于给了可供反复斟酌的原文，只有“理解需要什么信息”到“找到信息”的过程。所以结论是，对于很多题你甚至可以在不懂文章想表达什么观点的情况下找到答案。我做雅思阅读从来不先详读文章而是先看题，在大致了解这篇阅读的topic和structure以后，我会根据题目来定位做这道题需要的信息。由于所选文章一般都是结构明了、逻辑清晰，在读罢每段topic sentence以后考生理应对这篇短文每段在全文中的作用以及可能包含的信息有宏观性的把握，所以这个定位过程实际上是非常快的。

由于雅思阅读大多都是客观题，只要对定位过程有比较强的敏锐性，找信息还是快且准的。当然，在运用定位技巧的前提是只要你想读一句话，那一定能读懂，如果你读一句话都有好几个单词不认识，那还是先别忙着学技巧，把基础能力练好再说。雅思文章相对GRE来说用词和句子复杂程度都是相当简单的，所以每个考生都理应训练出能完美攻克雅思阅读的基础能力，站在更高的境界看待雅思阅读而不是还在纠结读懂某句话。我做GRE填空的时候经常碰到6个选项4、5个不认识，但做雅思阅读的时候一篇文章生词一般不超过5个。所以说各位考生一定要有信心和霸气，那么多同学GRE都战胜了，你学个雅思阅读不刷高分怎么说得过去？

词汇

汇是语言的基础。听说读写四个方面毋庸置疑都需要很广的词汇量，并且能对其中重要词汇具有运用能力。听力需要对常用口语词汇瞬间性理解，阅读需要对句意、段意进行整体把握，写作需要掌握学术性书面语的规范行文，口语需要对头脑中的内容叙述性表达。如果说词汇量的广度决定了你是否能在听力和阅读中听懂和看懂，以便能做题；那么词汇量的精度（运用能力）则决定了你是否能在口语和写作中使用最精准恰当的词来表达你的观点，以便能切题。

笔者基本没用过单词书，很少以对着词汇表一个list一个list的方式背单词。当然这个是个体差异，我不这样做并不说明靠单词书积累词汇的方式不好。反而，我知道很多靠背单词书的同学确实能够高效地在短时间积累大量词汇的。但是可以肯定的是，靠单词书高强度地背单词由于脱离了语境，虽然能短时间内掌握大量词汇的浅显含义（比较有助于应试），但却让人很难长时间地记住这个单词并且懂得这个词汇的深层次含义（与同义词的区别、怎样使用等）。笔者积累词汇的方式是靠阅读（英文版教科书、课件、作业等等）或者看English-based的视频（电影、纪录片、剧、公开课、TED等等），在阅读和观看视频的过程中，留心每个对我来说生疏的词汇。

“留心”的含义简单来说有一下几点：

1、查出这个词的含义（一般来说有很多含义），确定它在这个语境下是取的哪一个含义。

2、对应这个词意，自己所掌握的同义词有哪个（些），为什么作者使用这个词而不是我所熟悉的那个词，它们之间的区别是什么。

3、通过词典查看例句，分析这个词具有哪些其他同义词无法替代的含义。

4、尝试用这个词造个句。

5、未来在碰到相似语境时尽量使用这个词。

一般来说，经过了这样一系列“留心”的过程，这个词便很难从你的大脑中消失了。虽然这么说，不过我还是很难做到对每个遇到的生词都把上面所说的几点全部执行一遍的，而实际上只在碰到很有意思的词（伴随着很有意思的语境）的时候，才会这样做（而且通常也不是5点全部做到）。尽管如此，在这样的“留心”下，我在大学三年英语环境的熏陶里还是很大程度地扩充了自己的词汇量，并且能够较为熟练地使用很多重要词汇。现在在阅读普通英文读物、看英语视频、和外国朋友交流、写essay写report时，语言障碍已经不那么明显了。

总结

各位励志出国读研的同学，雅思绝不是你学习英语的目标，而是你英语学习生涯的一个途中驿站。它给出的分数要么给你自信，让你在英语学习的道路上走得更潇洒从容；要么给你打击，让你明白这条英语学习之路道阻且长。彻底融入英语环境需要的不仅仅只有雅思成绩，还有乐于沟通的性格、对西方文化的理解，以及对语言本身最纯真的兴趣。

英语的魅力永远不会存在于考试之中，所以我们很难从考试之中体会出语言之美。当周围同学在抱怨四六级太难，在抱怨备考雅思艰辛的时候，去看看那些以英语为媒介展现出的艺术吧。Shakespeare的诗词、Holmes的推理、Hogwarts的生活，当你能用英语的思维进入一个崭新的世界时，你会发现语言是一把钥匙，当你拥有了它，便可随意进出这个崭新世界中最富丽堂皇的宫殿。

一个爱美食的人永远不会惧惮美食对他的考验，一个爱英语的人在面对雅思时也应该是相同的态度。

学员姓名：夏中天

学校：苏州苏大附中中加班

年级：高一

雅思首战7.5分

高分心得

我于2014年9月20日首次参加雅思考试，获得了总分7.5分的好成绩，其中阅读9分，听力8分，写作6.5分，口语6分，且单项成绩都在6分以上，除了口语只有6分，对这个成绩我感到满意，尤其是阅读满分更让我出乎意料。当然，获得这么好的成绩也离不开新东方老师的指导。我是在苏州大学附属中学中加国际班高一下学期开始学习雅思，新东方老师团陪，每周2次，学期结束后，暑假里再在新东方饮马桥分部参加英澳留学直通车6分12人班40天培训，培训结束后就参加考试。下面，我从几个方面来讲一下我的心得。

阅读：能获得满分可能与我平时读原著有关吧。刚进苏大附中中加班，英语老师Ms. Oona要求我们平时多读英文原著，并举行阅读竞赛，在这期间我阅读了大量的英文原著，积累了丰富的词汇。另外新东方培训基础阶段进行了大量的词汇训练，强化阶段又进行专项练习，这些训练使我的阅读进一步提高。尤其是杭佳婧老师讲解的做题步骤和技巧对我很管用，由于本身词汇量比较大再加上老师的方法和技巧，所以阅读比较轻松。

听力：听力我要感谢新东方的听力老师，她对我的帮助比较大，我比较喜欢听她的课。她教我们划关键词，这样效率就能很高。在课上她除了会对不会的词汇进行讲解，还会帮我们举一反三，找出同义替换以及补充拓展词汇。她还给我们这些国际班学生“量身定制”，补充大量出国后常常用到的词汇。除了这些，听力还得多练，在这方面国际班学生占优势，因为我们每天都要听外国老师上课，已经习惯了。

口语：口语一直是我的弱项。不过还是要感谢口语机经，给我提供大量素材，自己平时也要注意素材积累。平时多说，多用英语思维，还要感谢吴艳老师，不过这次口语只有6分，也算是美中不足吧。

写作：看清题目，一定要把所有内容都包括进去。也要有组织，在此推荐沈嵘嵘的模板，简单有效。这个项目跟口语一样，也要多写。如果你词汇及语法不好，思维又不清晰，作文是不会好的，因为词汇及结构是作文的基础。

此外还要注意时间分配。考试时争分夺秒，每项都要规划好时间，这点我不用多说，相信同学们都清楚每项的时长。看清楚几点到场，尤其是口语，我的一个同学就是因为没有注意时间，差点缺考口语考试。任何一门语言都不是突击得了的，都是要经过长时间的坚持与积累才到一定水平。

老师点评

师说1——听力老师

夏同学在直通车学生中，也是基本功很好的，同时是学习态度很稳定的，四个项目是平衡发展没有特别弱的，从基础阶段到强化阶段再到强化阶段中期夹杂的模拟考试，他在班级上课是属于一直持续跟着老师的节奏走的，不管是难的题目，还是简单的题目，他都会认真做好，上课认真地回答问题。不管是学霸还是学渣，总会出现厌倦的情况，而我是一个很喜欢“告状”的老师，如实反馈学生地学习情况，我在中期告诉顾问老师，他的学习情况有所懈怠了，做题目没有前期那么认真，背单词有吃老本的嫌疑，顾问立即反馈给学生的爸爸，我想他爸爸应该对他有所思想教育。后续课程不管课后作业任务有多少，他会去认真完成，好的学习习惯一定是最重要的；同时在助教课程中听写单词和检查同义替换词，他做的也是数一数二的，总分考了7.5也是属于最完美的发挥，水道渠成。他给其他同学的启示是：保持稳定的状态很重要，积极配合老师的讲题节奏也是保证高效学习的不二法则。

师说2——阅读老师

学员在苏大附中学习了预备段，在预备段就已经显示出比较优越的功底，最为难得的是每次随机的单词抽查基本上都能做到全对。学员在强化段学习的时候，从开始到结束每天都一直坐在第一排，即老师视线范围内最明显的位置，每次课堂上随机做题，学员都是争取第一个做好然后立刻递到我的面前让我来看究竟错了几个。然而学员并不是一直都一帆风顺的，在结束的模拟考的时候，学员阅读只拿了6.5分，我后期到苏附上课的时候也特地找他询问他每次上课做题的正确率，学员说道自己有6.5分的情况，帮他分析了下试卷，主要的原因绝对不是基础问题，学员基础打得十分的扎实，因为每天下午都是助教课，当天的单词量基本上都能消化。学员出现的问题是做题的手感和状态不稳定，而且有的时候思维过分推理，要求学员把这些毛病克服并且抓紧最后的时间一天刷一套题进行整理，学员良好的基础加上问题出现后及时的解决，终于造就了阅读的满分。总结一下出分的原因：1. 基础比较扎实；2. 单词都是能够当天掌握；3. 不断的模拟考，时刻找到问题，解决问题。

师说3-写作老师

学生在学校里就是数一数二的学习成绩，来我们这边上课后很快就体现出了这方面的优势。在课上，学生同样永远是坐在了前排，积极听讲。并且学生学习比较有自主能力，课上会有选择性地记笔记。遇到不懂的问题，学生会上课直接提出来，与老师之间进行简单的思路交流。对于学生这样的行为，老师也会在课后反馈给教辅老师，由她告知家长，并予以鼓励。学生上课期间共计完成超过12篇作文，体现出了扎实的语法基本功和流畅的答题思路。当然，学生的作文中也会暴漏一些问题，如最明显的就是卷面不够整洁，字迹不够清晰。关于这点，我也在课后和学生做了私下沟通，让他予以改正。同时，学生也很有竞争精神，在课后看到我给他的同学在其他班上上课，会过来看看情况，并且和同学交流所学内容，力争能考出不错的分数！最终，学生在首战中就考出了他们学校这届的最高分总分7.5，写作6.5的好成绩！

师说4-口语老师

相对他第一次的总分来说，首考口语发挥确实一般，因为按照他的实力来看口语最起码可以上6.5分的。如果学生还打算再考的话，第二次应该还是有进步的空间。从最近几场雅思考试的口语分数来看，很多学生雅思口语发挥确实不太稳定，有的学生相隔1一周去考试，第一次和第二次的口语分数相差整整1分，所以也就说明口语考试考场的临场状态更为重要一些。当然，为了保证考试状态的正常发挥，平时的点点滴滴准备自然少不了。夏同学属于特别有想法的学生，也就是每个口语话题他至少都有自己的观点（这一点是其他很多学生都不一定具备的地方），所以说明平时的课外知识的积累很重要，至少保证任何题目都有话讲。

进步学员案例（2014年部分）

姓名	培训前	培训后	学校
陈同学	7	8	星海中学
凌同学	7	8	苏州中学
郑同学	6.5	7.5	苏高中园区校
吴同学	6.5	7	苏大附中中加班
王同学	6.5	7	西浦
金同学	6.5	7	震泽中学
周同学	6.5	7	苏州大学
张同学	6.5	7	苏州外国语
欧阳同学	6	7	张家港常青藤中学
唐同学	6	6.5	外地大学
顾同学	6	7	苏州大学
欧阳同学	6	7	苏大附中中加班
翟同学	6	7	苏高中
宗同学	6	6.5	苏高中德威
陈同学	6	6.5	苏大附中中加班
龚同学	5.5	6.5	苏大附中中加班
黄同学	5.5	6	张家港梁丰中学
范同学	5.5	6	苏大附中中加班
王同学	5.5	6	新区一中
秦同学	5.5	6.5	张家港常青藤中学
管同学	5.5	6	常熟中学
曲同学	5.5	6.5	星海中学
夏同学	5.5	6.5	苏大附中中加班
吴同学	5.5	6.5	苏大附中中加班
侍同学	5.5	6.5	苏州外国语
夏同学	5.5	6	苏高中德威
林同学	5.5	6	苏高中德威
邵同学	5	6.5	苏高中园区校
冯同学	5	6	苏高中园区校
管同学	5	6	苏大附中中加班
张同学	5	5.5	苏大附中中加班
郝同学	5	5.5	外地大学
汤同学	5	5.5	苏州旅游财经学校
陈同学	4.5	5.5	苏大附中中加班
胡同学	4.5	5.5	在职
张同学	4	5	苏大附中中加班
吕同学	4	4.5	首都经贸学院

2014年提分率及提分幅度分析

提分案例

苏高中园区校

郑同学 1节课点拨首战写作7分，总分7.5分

学生情况诊断：学生的语言基础是很不错的，基本没有语法错误，除了用词偏口语化。当时课前模拟考听力和阅读都在7.5-8左右。但是当时学生对写作一无所知，让学生做测试，结果学生写成了G类的题目。然后告诉学生后，学生重新写作了，但是学生不清楚规范及字数要求，当时得分在5.5-6左右。此外，平时学生帮别人代写托福作文，所以学生一开始写雅思作文还是会套托福作文模板的，字数在400多字。

 

提分过程：由于学生报了1节课，所以上课就把雅思作文的规范、大小作文的考题形式给学生进行了讲解（文章结构及中间段写法）。然后学生就课下自己练习了，才开始写作的时候还是比较啰嗦的，每次给学生批改后，学生会按照批改意见进行修改。后来学生上了模拟考班，当时模拟考分数在6.5左右。模拟考班结束后，学生又发作文给我批改。在考试前一周，学生也是一天一发作文，并且当晚会催着我给他批改作业，并且要求批语写详细点。每天批改后，第二天写的文章就会规避一些问题。此外，让学生将每个话题的文章看了一遍。学生本身的语言运用还是比较准确的。

#集体的力量一起冲刺，3人班平均分6.5分，平均提分1.5分#

听力老师点评

邵同学听力 7.0、杨同学听力7.0、徐同学听力7.0、冯同学听力7.0（提高1.5分）

在我看来，学习是4分教，6分练。需要有正确的做题方法。在上课前，我已经把学生进行了归类：三位女生的英语基本功扎实，单词听写问题不大，但是客观题，尤其是选择和搭配比较的弱；男生是单词一直会写错，客观题也不是很强。因为课时设置：我是带着学生把剑桥雅思按照：剑桥6-8-5-7的顺序进行刷题：1）标注出重点题目 2）重点单词进行讲解和拓展  3）同类题目进行归类和总结 。相对还是很高效的，我们用了3节课的时间把书的重点题目讲完，再和助教老师做好配合：带着他们再进行题目的练习。在听力课程结束后，一直持续，每天下午17：00-17：40进行单词的听写，为了保证准确度和速度，我是按照标准录音播放单词，学生进行书写，再打分进行公布，如果写不好，1个错误的单词重新写40遍。在课程中间再进行模拟考试，我们给学生启用了我们最新的OG版本试卷，在模拟考时候学生的分数已经能够稳定在7.0了。

4.20日出分- 冯同学6.5分：” 在新东方的课堂，我们保证严肃的学习氛围，冯同学的妈妈也很尽责，一直和我们老师保持着高效的联络，所以每次的上课情况，单词听写，作业完成，家长都可以有了解。也能够和学生及时的沟通。“

    

5.23日出分- 三位女生听力7.0“老师讲解每道题的做题技巧方法，再加学生课后的配合，助教的敦促，顾问和家长以及学生的沟通是出分的关键因素。”

 

写作老师点评

三位学生5.23出分的写作分数是：邵同学6.5分（提分1.5分）；徐同学6分（提分1分）；杨同学6分（提分1分）。

课程安排上，我给这个班上了6节写作的课程， 4节课时间来进行不同话题相关作文的讲解，另外2节课进行小作文讲解。考虑到这些学生之前都已经上过强化课，所以这次主要是讲练结合。尤其重点分析每次学生练习中的典型错误，并且让大家一起来进行讨论。这个过程正体现了这种小班的一个优势，而且效果也是比较明显。

在课后作业上，我前期比较重视学生基本词汇的积累和语法的巩固。所以给学生总结了常用写作短语和话题相关词组，让学生背诵和使用。而且会布置一些翻译练习巩固语法。后期，逐渐让学生开始抄写范文，并且挑选话题相关的题目进行写作练习。

 

三位学生的个性化问题：

邵同学：审题上容易偏题，句子结构上有些简单，单词使用上缺乏亮点。徐同学和杨同学的问题比较相似：论证逻辑不清楚，逻辑衔接不准确，句子结构冗长，喜欢用大词但是不够准确。

 

解决方案：

针对三个人的问题，我每次在作文批改中，会有针对性的进行批改。徐同学和杨同学在逻辑思路上的问题，还是花了不少功夫给他们进行分析，讲解如何把思路简化。其中给徐同学的几次qq答疑都是2个小时左右。另外在语言上，我严禁她们使用大词和难词，句子结构也不让使用过多从句。邵同学的作文，每次我会对于她有偏题的情况进行分析，并告诉她如何更加扣题。另外会在语言上给她进行润色，帮她提升语言的变化并体现一定的难度。

 

总结：

作文中的问题一定是在讲练结合中来去解决，另外由于每个人的问题差异性，进行有针对性的点评也格外重要。当然还有最重要的一点是这三位同学学习态度上很主动，布置的作文都按时保质完成。

 

口语老师点评

冯同学 口语5.5分（之前4分，提分1.5分），邵同学 口语6分（之前5.5分，提分0.5分）

首先冯同学上课还是非常认真的，他是在四月尾考的雅思，这就意味着那时候还没有变题，那时候我已经把所有的题目都带着他们刷过一遍了，所以这次提分是必然的！他的主要问题在于语调太平，内容无细节不充实，另外逻辑会比较紊乱，所以在给学生练题的时候，我会针对学生的问题帮学生修正他的答复！学生最后口语能考到5.5分，已经是一个不错的发挥了！

邵同学在一开始的时候我就有发现她6-6.5分的潜质，学生刚开始在班上的课堂表现确实是只有5.5的水准，因为首先学生本身的语音语调是比较一般的，然后就是part2说不长，也就是细节不够，但是学生逻辑不错，针对她的优劣势，进行查缺补漏，学生每次作业交的非常认真，而我每次也是针对他的问题给予针对性指导，经过这么写努力，学生此次提分也是在我预料之中的。

 

阅读老师点评

邵同学 阅读6.5（提分0-0.5，这次阅读填涂答题卡有些意外）

杨同学 阅读7(之前6.5，提分0.5)

徐同学 阅读8(之前6-6.5，提分1.5-2.0)

冯同学  阅读6.5(之前5分，提分1.5) 

三位女生5.10提分案例：解题技巧跟思路+精略读兼顾

首先，杨同学跟邵同学先后完成了48篇文章的精读，每天2-3篇，耗时4个小时-5个小时，学生每天及时给我截图发过来，而徐思悦同学一直到考前一天甚至在第一场考完准备第二次考试的过程中还在坚持给我发精读，数了一下我的邮箱里她的作业，一共做了60篇精读。

其次，我上课的所有笔记都在助教老师的监督下全部背完，并在每次课下午的自习时间加以实践。

最后，这三位同学都能够把试题里所有的不认识的单词跟短语全部整理出来，并全部背上了。每篇文章每段的主旨都进行了加强训练，同时每篇文章都进行略读分析。

赵同学 #雅思听力7到8 ，提高1分#

听力成绩对于我自己来说还是比较满意的。听力的复习准备其实比较简单，我最想要告诉大家的就是，要想听力拿高分，多听是必不可少的。剑桥雅思系列的7本书建议大家都要听熟，听几遍没关系，但是一定要到听懂为止。在复习的时候，一旦有题目做错了，就要返回去再听，听到听懂题目做对为止。而且剑桥系列的听力题目建议大家像阅读一样，都要反复做几遍。还有就是背单词，因为听力也对单词有要求。虽然在听力中出现的单词并没有阅读部分中那么难，但是有的时候虽然单词听出来了，却因为拼写拼错了就被扣了分，这是非常不值得的。所以，我还是想建议大家要努力的背单词，单词真的非常好用。在做听力的时候，建议大家在听之前就看一遍题目，把关键词划出来，这样在听的时候能比较容易的抓住重点。还有，我想提醒大家在练习和考试的时候一定要听清名词的单复数，因为我自己觉得这个不是很容易听出来，但是它确实是关系到你的答案是对是错。

苏高中

凌同学  总分从7分到8分的飞跃

培训前，6月8日，总分7分（听力8.5；阅读8.5；口语6；写作6）

培训后，7月26日，总分8分（听力9；阅读9；口语7；写作7）

口语老师点评：

学生的主要问题是首先，发音有点问题，咬字太重；语调比较平，情绪植入感比较差一点；流利度不够；有时候思路不清晰。学生的优势在于，首先学生的经历还是蛮丰富的，所以对于很多话题都有自己的观点；并且很会拓展细节！

针对学生的问题，首先学生准备考试的时间还是足够的，差不多有两个月的时间，所以我让学生去看了美国纠音大师Andy的210分钟的纠音视频，并且针对大师给的方法好好尝试去纠音，事实证明，学生又好好地配合，后面几节课，明显发音这块就有好很多，但是由于学生本身还是有些自己的发音习惯，所以也并不是就改的那么的彻底，但是这样对于7分来说，发音这块已经不构成威胁了；

然后就是学生的无情绪问题，雅思口语考试，首先非常重要的一点就是情绪！所以我给学生提出来她这个问题之后，学生领悟能力还是蛮快的，我给她示范了一遍比较适合的情绪之后，学生立马领会，并且在后面的练习中做的很好！

流利度不够的问题主要体现在part2，学生1和3交流的还是蛮顺畅的，但是part2总是会卡，原因在于练得太少，所以作业这块，我是要求的非常苛刻的，不练到流利不能交给我！学生也是非常之配合。

最后一个问题就是有时候再讲part3的问题的时候，思路是不清晰，这个事很正常的现象，本来part3的问题就是比较难的，所以我们就利用课堂的时间把所有会出现的part3的问题的可能全部都刷了一遍，然后帮学生调整思路。另外抓住学生的优势，学生观点很多，而且经常就能给出很多很妙的观点，所以在此观点之上，再去帮学生引出更多的细节。

最终，通过我们的完美配合，学生的雅思口语成功的从6分考到了学生心仪的的7分，学生其他单项也非常不错，总分已经达到8分，可以去申请她梦想已久的剑桥了！

写作老师点评：

第一次上课，我看了凌同学最近刚写的一篇大作文和一篇小作文，初步对学生做的诊断是：（1）优势：大作文上语法几乎没有明显的错误；大作文观点上有自己的想法；能写的素材比较多；（2）不足：大作文：中间段拓展上的衔接不够好；文章的结构上不是很合理；用词准确性上不是很到位；小作文【问题比较大】：对于图形不会分析和把握主要特征；用词上不准确；句型缺乏变化。

解决方案：（1）大作文重点是把她的文章结构进行了设计，而且通过让她抄写两篇7.5分范文，去体会高分范文的特征。另外重点带着她练习了中间段的扩展。尤其是每次上课针对她的文章进行修改，让她体会中间段扩展的思路，以及如何扣题更加紧密；（2）小作文的话系统地进行了讲解，并且补充了常用句型结构和用词，并且规定她不用随意发挥，只把这些提供的材料能用好就可以了。另外重点带着她分析了剑5到剑8的大部分图形。

该学生也很配合，几乎每天都会写作文，到考试前把剑5到剑8所有的小作文都练习了一遍，并且大作文也把我给的题目都写完了。这点是她这次拿7分的主要原因之一。如果没有扎实的练习，很难提分。”

朱同学 #从5分到6分的飞跃#

苏高中高二，是我们老师一直在津津乐道的学生，之前是在其他机构学过，但是分数一直是5.5，考了三次了，今年四月在我们这里读全日制和模拟考班，终于到了6.5 ，他爸爸很蛮感激我们老师。同学也是认为他是学霸，但是他有个小问题就是很自傲。但是我觉得他内心很脆弱，非常需要鼓励，是需要越多鼓励，越多关怀越好的学生。我在上课过程中，发现他的作文是神速提高，我给他的任务是：一份高分范文集（来自高分学员，已经拿到6.5-7.0）我让他给我从单词，逻辑，语法上做分析，再给我写报告。之后上到作文课中，开头，中间段，结尾，他一定是非常认真的复习笔记，他的作文主体段思维相当缜密，而且严格按照我规定好的步骤来写（主题句-原因-结果-举例-数字-拟无-总结），因为他考试时候小作文是Map，肯定是有难度的，在上课中，我也给他们讲了四份Map,我印象很深，上课时候我还让他给大家分析了一份Map,以及展示写作步骤，这次作文可以顺利从原先的5.0到6.0，我觉得是很了不起，当然他在结课后，还给我发作文，这也是辛苦努力的结果。

苏高中德威

林同学 #雅思听力，提高3分，用了一年的积淀#

一年前也就是初三的暑假雅思考试听力首考也只有5分，但是对于很多初三还在光顾着玩耍的小伙伴来说，这分数已经很不错了。至少她学习了雅思，至少也参加了一次考试，不管成绩如何，至少她比其他同学多了一次的机会。

 

高一的暑假，随着申请国外大学的日子慢慢逼近，她再次选择了新东方的雅思3-5人班，半天正课半天教辅课程，持续20天时间，中间没有任何休息，学完马上参加考试。这个班级的学生目标都很一致，那就是8.16的雅思考试必须冲出高分，展现自我，所以L同学刚进去时很有压力，怕自己还是5分。我们都在一个群里，看着学生在上完课之后还在一直讨论听力作业和拍出作业的照片，其实想想，这个暑假，出国党，谁不辛苦呢？

 

第一节课时，L同学坐在第一排我的眼皮底下，她就悄悄跟我说了一句：“老师，我很怕听力。因为我听力觉得不好，之前我只有考过5分。”我当时不确定她的实力，安慰了几句，说：“没事，雅思听力不难的。只要你认真！”接下来的日子，这小姑娘的表现果真没有让老师失望，甚至是一次次超越老师的期待。因为课程的密集，因为是雅思强化的听力，所以题量是非常大的。有些同学不一定能吃得消，但是每一篇听力她都听得非常认真，也做得非常仔细，哪怕是在困人的下午。她有个特点：那就是不会的题目不会的英语任何东西，她一定会问，无论何时何地。所以在一次次不断和老师的沟通中，她发现其实听力也不像自己想的那么难，在不断做题目中慢慢她找到了听力规律，正确率越来越高。

 

印象最深刻的事情，那就是8.15考试前一天，她特意找我要了一套听力模拟考（其实之前她已经参加了好多次模拟考了，已经发挥非常稳定了），说考前再磨磨耳朵。这和很多学生考前都不愿意来模拟考哪怕一套试卷来比，真的是成熟太多了。果真最后一套试卷做下来，听力她还是有些不应该错误的地方，老师最后叮嘱了几句，她再次进行了反思，告诫自己第二天的考试要细心再细心。第二天考出来了，小伙伴都在议论那天的听力如何如何难。其实那一场的听力相对难度系数还是很大的，但是她凭着自己的淡定和积累，照样考出了8分的好成绩。相信之后的她，再也不会觉得听力是自己的绊脚石了，也一定会树立起自信。

李同学 #聪明再加稍微的踏实，第二次获得了雅思听力6.5分# 

李同学是典型的班级开心果，他非常聪明，也非常古灵精怪，但是就是学习不踏实，单词拼写刚开始一塌糊涂，70%的错误都是由于听力单词拼写错误导致。刚来到我们班级学习的时候，他就告诉我：“老师，之前我在其他机构学习过雅思，听力考了5.5分。我们上课都和老师聊天玩玩的，都不学习！”当时我就吓了一跳，怎么会有这么不负责任的老师？

 

上了他的几次课程，才发现他是非常聪明的学生，不仅仅是学习方法，还体现在平时的沟通和交流方面，都显得特别乐观积极，老师和同学都很喜欢他。但是学习上他就是不太肯花功夫，不喜欢背单词，课后的作业也不喜欢做太多，对于一个高一的男孩来说，他说：“我能每天来上课就已经很不错了。我以前都没有这么认真来学习！”

 

针对他的问题，我采取两个方法。方法一：保证他的上课和教辅效率一定要高，这样他就不用回去再多花多少时间了，因为一天他差不多加起来有8个小时的正课和教辅课。所以上课凡是他因为单词拼写和粗心大意错误的，我都会反复刺激他，告诉他自己的听力实力其实很好，只不过不踏实引起的失分实在太可惜。慢慢，他自己也有了意识，觉得自己稍微努力一把，应该还是挺不错的。凡是他有点开小差效率不高的时候，老师就多叫他回答问题，特别困的时候就想办法去引起他的兴趣，所以整体他在新东方20天学习每天8个小时，相对还是很高效的。方法二：教辅课一定要严格要求，单词不过关就罚抄，每天必须默写单词。教辅老师当天就亮出自己的权威，并没有因为自己是教辅而放松要求，重点抓他。当H同学每次看到其他同学在教辅课都在认真背诵单词，他也就没说什么了，也没有理由去找什么借口，老老实实开始背诵听力单词，配合教辅，最后单词的正确率就这么一点点提升了。这样性格的学生，要是每天上课之后就回家做作业，可想而知肯定效率会大打折扣的。所以，对于他而言，选择合适的课程似乎显得更为重要一些。

星海中学

陈同学  #VIP提速，从7分到8分的飞跃#

培训前：总分7，听力7.5，阅读7.5 ，口语7，写作6.5

培训后：总分8，听力8.5，阅读8.0，口语8，写作7.5

 

口语老师点评：

陈同学这个学生真的是我在新东方遇到的第二个知音！学生之前就考过一次，口语是7分。此次再战，她主要有两个问题，第一就发音不太标准；第二就是part3观点太多，反而导致精华缺失！我在给学生上课的时候，一边鼓励，一边将最具实战性的技巧传授给她，我当时就已经很准确的判断出，她的口语必定是要冲到8分。

1.针对单词进行纠音，学生自觉性非常强，会自己主动练习，然后强迫自己记住。我课后负责总结最有效的提分技巧给学生，在上课的时候给她示范，效果还是很明显的。谨记，对知识充满学习的热情一定是你们前进的最大动力！

2.part3，要求学生每个问题只准备两个观点，然后再去拓展细节，要把精华的内容放在第一点去说。我们每练完一个part2的话题，都要把相应的part3的难题都刷一遍！刚开始前面两节课的时候，学生总是不管在回答什么问题的时候都要倾向性的回答很多想法，稍显杂乱，我后来一遍遍的给学生整理逻辑，而且制定小规则，经过一次次的更正之后，学生对此问题也产生了很深刻的印象，思路变得非常的清晰，条理变得非常的清楚！

跟学生也就几节课的相处，但是却由此产生了蛮深的感情，因为口语话题的交流，本身就是一个不断探索学生内心深处的想法，对这个世界认知的良好方式，当我碰到如此之优秀的学生的时候，我其实作为老师也是在成长的！她的例子告诉我，在今后的教学之路上，要对任何我带过的学生，不仅要做学习上的导师，还要做一个精神上的益友，这样才有利于老师和学生的共同进步和成长！”

 

写作老师点评：

陈同学在英国UWC读书一年半时间帮助她充分的累积了雅思作文话题的思维观点。 一共是五节课的时间，我在课程设置上做了如下的分配：

1.雅思大作文话题归类，主要讲教育、犯罪、环境、社会、政府、热点话题；

通过每一个母题的延展进行子题的拓展和分析，并且提供单词和句型进行段落材料的书写。根据她用词不够学术以及语法过于简单的问题，在第一节课后，我给学生提供了语法题目的专项练习。

2.雅思作文的开头段和主体段

通过对开头、结尾的全方位分析，她思辨性能力得到显著提升。

3.雅思小作文（数据类和非数据类）

通过动态图的分析和讲解，加上对流程图进行深度剖析，为它攻克小作文做了充分的准备。

在回家练习中，保持每2天一份大作文和1份小作文，每次作文她的字数都可以在350字左右（大作文）。从四个评分标准角度，都能够在7.0的分数。而这次作文可以取得7.5 的成绩，和学生平日的素材累计有一定的关联性，也启发其他学员要多思考总结配合老师进行练习。

 

阅读老师点评：

学生是在考试前四天紧急报名了我的阅读的VIP课程。学生自己之前在刷剑九的题目 。整体水平都是在7.5左右。毕竟是联合书院回来的学生，基本上阅读实力没有太大的问题。主要是阅读策略和阅读的技巧方面的问题。我的两节课就是主要帮学生理顺整体的做题思路和考场的时间分布问题。学生自己的学习习惯相当的好。当我讲完一道题目或者是一个题型的时候，她会根据我讲的内容自己总结概括一下该题目的技巧。然后举一反三用在其他的题目里。所以最后的时间主要是帮她答疑和理顺解题思路。晚上九十点学生还在问我问题。学生最终四天之后的考试得到了0.5的提分。学生自己坦言主要还是考场上自己把控时间不够稳。所以可能还能拿的更高的分数。

苏州外国语

侍同学   “学生积极主动的学习态度和高涨的学习热情是成功的保证”

雅思写作从5.5到6.5的提升 

一：提分情况：

写作5.5-6.5，提升1分

二：提分心得

“学生的提分与学生与老师的密切合作区分不开。学生的学习热情非常高涨，同时也带动了我，给她上课的时候特别轻松，并且讲课效率超高。”

学生上课前的问题：

文章结构比较僵硬，特别是开头段会用一些套路化的表达；论证的时候论据与个人立场不一致；

大作文审题：审题不是很细致，有时会漏掉一个题目问法。 

写作速度慢：学生写作的时候会比较纠结，写了擦，擦了写。

用词句式偏简单。

老师授课：

1) 针对学生的问题，给梳理了写作的思路。整个的授课过程基本都是问答的形式进行的。学生有疑问就会提问，并且学生会辩证思考，学生会确保每个知识点搞懂。

2) 确保学生的文章段落没有问题后，结合学生本身的基础，给学生补充了一些高级的语言表达方式。

3）学生在8月10-13号的模拟考班的写作成绩一般稳定在6-6.5分。上课的时候，学生还是会提出很多自己的疑问，当面问我。上课补充的好词好句，学生肯定会用在下一次的考试中。最后，学生8月21号考试的写作得分和模拟考班基本一致。

学生的努力：

1）学生上课热情高涨、非常专注，会主动思考，积极与老师互动。不懂的问题会及时提出来，或是询问一些不同的语言表达方法。在询问的过程中，学生会确保将每个知识点搞懂。搞懂知识点后会认真做好笔记。

2）学生的作业及时完成，并且老师批改后，学生会认真按照批注进行修改文章，最后熟能生巧。

3）最后学生非常重视范文的作用:学生会分析完文章，然后尽量在模仿文章的写作。

苏大附中中加班

欧阳同学  #夯实基础，写作提分1分不是梦想# 

欧阳同学，之前考过一次雅思，总分只有4分，写作部分也只有可怜的4分。学生报了6节写作的VIP课程。在开始上课之前，先对学生进行诊断，拿到学生最近写的两篇作文，批改之后发现问题非常明显，最主要的问题是语法错误非常多，基本的“主谓宾”和“主系表”结构不能正确运用。此外，小作文问题是时态错误和细节不足，大作文的篇章意识薄弱，中间段落句子非常松散，逻辑性差。在接下来的课程中，侧重以下几个方面：首先是基础的语法翻译练习，通过80道雅思写作基本翻译练习，帮助学生巩固基础，由于学生基础确实太弱，在助教课上让助教老师督促学生重复练习第二遍和第三遍，并在下节课前及时复习，在练习了接近两个星期之后，学生写作句子基本语法错误明显减少；第二步就是针对学生小作文中存在的时态错误，写作思路混乱等问题，结合剑5-剑8中典型例题进行练习和讲解，要求学生在每次上完课之后完成至少1-2篇小作文的练习，下节课上课前必须交给我进行批改，学生也较配合，基本每次都能按时完成；大作文部分帮助学生解决两大问题，第一是审题，通过分析不同题目的问法来确定写作大框架，同时要扣住关键词避免跑题；第二是中间段拓展，学生基本没有拓展意识，讲解了因果链，对比和举例三种常用拓展思路，使得学生的中间段有了一定的逻辑性，并辅以剑桥典型题目的写作练习和批改。在课程结束之后，给学生制定了后期的复习计划，并布置了相对应的复习作业，还是以巩固基础为主，同时一周完成3-4篇作文，并交由我批改，一直保持写作的惯性和状态，考前进行了高频写作话题练习，刚好是我们提前准备过的教育类话题，学生完成得非常顺利，最终在第二次考试中获得了写作5分的好成绩。

吴同学 #听口能力超强，非常踏实和认真#

雅思6.5分到7.5分的飞跃

学生情况简介：

学生1年前雅思成绩为：总分6.5，听力7.5，阅读7 ，写作5.5，口语6.0，于6.7-6.15共参加了4天雅思模拟考班。6月28-7月6号上了2节VIP一对一雅思强化写作课程课程

提分情况：

2014年7月12日，学生雅思考试总分7.5分；听力9分、阅读8.0分、口语7.0分  写作6.0 ，总分由6.5提到了7.5分，听力由7.5提高至9分，阅读由7分提高至8分，口语由6分提高至7分，写作从5.5到6 分

提分心得：

学生课前情况诊断：

首先，学生的口语比较不错，导致作文用词还是偏口语的并且句型也偏简单。

其次，学生的问题是中间段落拓展不开，论证比较空洞；文章结构不均匀；小作文的思路不是很明朗。

提分过程：

1. 首先找到了学生的问题症结所在， 给学生做了分析。学生也意识到了这个问题，但是前期的写作还是比较困难的，比如用句还是偏简单，文章的论证不充分。经过拓展句子翻译和范文赏析，学生的语言运用及句式有了提升。

2. 学生自身比较认真，每次完成的作业都会发送作业：做得句子的翻译会拍照给我，作文也是至少2天一次发送。最终，基本每种话题的文章学生也都根据提纲进行了写作。

3. 阻碍学生进步的最大问题：中间段拓展不够。这一知识点花费了学生很多的时间进行修正。所以课上花费了较多的时间在这一知识点上。主要过程：带着学生拓展段落+分析学生自己的文章（主要是帮学生拓展观点及变换句型）

张家港常青藤

欧阳同学  5节课 雅思口语5.5-6.5

学生之前只考过一次雅思，阅读和听力单项的成绩都还是可以的，差不多在6.5-7.5分之间，但是口语和写作相对比较差，都是5.5分。我当时看到这个情况的时候就确定，这个孩子的口语一定是可以短期内提分的。因为学生的阅读和听力还不错的话，就说明学生的英文基础是OK的，只是在口语表达的时候存在他特有的缺陷。

后来给学生上第一节课的时候就发现，学生的口语问题在于首先发音一般，语调较平；用句简单；逻辑思维混乱。针对这三个问题，首先发音这一块儿，由于考官能够听清他的内容，不会太影响整体的成绩，所以我不给学生多强调这方面的问题；但是语调的练习还是要进行的，在上课的时候，我就要求学生表达要带入情绪，这样的话会比较生动一些；另外我在给学生讲解每一道题的时候，都会根据学生的表达对于他的语言组织进行调整，加入从句复杂句型这样的表达，并且让学生把这些规律都记录下来，方便回家之后复习；最后就是逻辑调整，学生对于很多问题的思考比较浅显，另外就是基本上都是想到什么说什么，有时候还是离题，所以针对这个问题，我在给学生刷每道题的时候都会帮学生调整逻辑，并给学生总结不同题型的答题方法和高分技巧，并让学生全部记录下来。学生的作业提交情况其实不是很理想的，但是学生自己是比较自觉地，他虽然不会交作业，但是自己会真的好好去复习，所以这个也是OK的。

雅思写作6节课 5.5分-6.5分 

学生上课前情况分析：听力和阅读都是7分以上，很不错，所以基本的语言问题不是很大，但是复杂亮点句型也不是很多；制约学生写作最主要的是学生观点不是不充足，以及文章逻辑思路不清楚。

上课过程回顾：

针对学生的写作存在问题，我的课程做了以下安排：

1⃣学生的语言问题：上课我会每节课花费大约10-15分钟的时间，教给学生如何写出好的句型句式。最主要的是，充分利用了教辅课。我让钱文晶老师帮助学生每节课都做一些句子翻译，特别是对复合句和非谓语动词的练习。

2⃣️学生的论证观点问题：针对观点欠缺的情况，我上课主要是把常考的雅思写作话题按类别进行分类讲解，基本把雅思常考话题都涉及了一遍。此外，上课给学生梳理好思路后，课后让学生做练习。

3⃣️学生的逻辑问题：学生最主要的是逻辑不清楚。针对该点，我主要是通过批改学生的作文来解决问题，我会每节课花费15分钟左右，给学生指正逻辑，并当场让学生做好修改。

4⃣️重视范文的作用：学生考试前一天晚上，我让学生抄写了剑桥9test4的范文，正好第二天考试考得就是线图。学生考完后，很兴奋，说昨晚抄了范文，写得很顺。学生提分主要是抓住学生的问题，对症下药就可以。

其他

苏州大学

朱同学 雅思口语5.5分到6分

学生是苏大大三的孩子，之前口语5.5分，问题也比较明显。第一就是没有表达欲，考官问一个问题，就一两句话说完就结束了，part2也是回答完小问题，做了一点点小拓展，没有被考官打断就结束；第二就是学生的发音不够正统，有点中式；第三就是学生的思维也有些中式，对于问题的思考也不够全面。

但是学生也有些优势的，比如说语法比较精准，正统的流利度还是不错的。

所以针对她的问题，一方面在讲题的过程中，帮学生纠音，并且让学生把错误的读音全部都记录下来，回家跟读十遍给我；第二就是针对每道题给学生讲思路，讲解题方法，讲每道题的拓展点，让学生在碰到同类型的题目的时候有意识的按照我之前讲过的方法去思考，并且让学生把每道题的回答大纲记录下来，以备课后作业的完成以及考试之前的复习。学生每次的作业完成的数量是达到的，质量达到我要求的50%，内容没问题，但是发音是硬伤，很难改过来，所以学生最终考到6分，虽然没有达到我的理想，但是已经能成功申请出国了。

朱同学 在职 #口语从5.5到7分的飞跃#

某银行在职员工，辞职后专心在家备考，专心在家备考雅思准备出国读博，英语基础较好，上一次雅思考试总分7，之前口语单项为5.5分。此次备考目标是冲各个单项不低于7分，学生总共报了6节课。

通过第一堂课和学生接触后，发现学员上课非常配合，学习的主动性很强，记笔记认真，针对我对各个话题的讲解时补充的相关语料或者地道表达都进行了认真有条理的记录，在刚开始上课时有些没进入状态，拿到话题时在拓展方面思路有些局限，但随着接下来的讲解和刷话题的过程，学生能跟得上课堂节奏，且在应答时能有条理的给出答案。

考虑到学生本身英语词汇量比较好，单词储备扎实，很多词汇学生在表达时想不起来要用到，但是经点拨提示后立马能想起来该如何地道的运用在自己的表达中，学生自己也反映出了这方面的问题，这些词汇她都认识，且知道怎么去使用，但就是在写作和口语运用上体现不出来，总是想不起来。在表达中能注意运用转述和同义替换，展示了一定程度的词汇多样性，出现个别选词不当的现象。

鉴于学生扎实的英语基础和主动积极的学习态度，学生目前唯一存在的问题就是对话题的不熟悉和缺乏大量的练习。所以会在课下给学生布置的作业数量上有所增加，确保学生能够拿到每个话题就能自然而然进行表述，且能体现到自己丰富的词汇基础。在结束课程后学生严格的按照复习计划进行口语题库的刷题练习，最终在在对各个话题熟练的情况下达到自己的预期目标。

唐同学 5节课 雅思口语5.5-6.5

学生之前考过多次雅思了，但是口语一直在5-5.5之间徘徊，之前也是在其他机构学了很久，但是一直没有进展，才在她的同学的推荐下来到了苏州新东方。但当我了解到其实学生的阅读和听力也还可以，都有6.5-7分的成绩，我就确定学生的口语在我们的配合下是一定可以提分的。学生的口语优势和问题都是比较明显的，优势在于发音不错，整体的流利度OK，有时候对于问题的想法也是比较深入的，但只是有时候；问题在于首先对小部分问题有深入的想法但是不够全面，看到的现象比本质多；第二在于句型运用简单；第三就是part2内容的细节不够。针对以上三个问题，首先我在给学生讲解从part1到part3的题目的时候，会根据学生的表达帮助学生调整句型表达，加入从句等复杂句型的表达，并让学生记录下来，方便回家之后的口语练习；另外会分析并示范每种题型的问题的答题思路，包括从观点到细节的拓充，也是要学生把全部的观点和大概的细节拓展记录下来；最后就是学生对于part2的问题，不会细节拓展，那我在给学生讲解part2的时候，会针对不同的题型给学生讲解最最简单的拓展思路，让学生在练习中谨记这些思路，学生也很机智，练习几遍之后就领会了。学生交作业还是非常及时的，也都会按照我的要求来，所以这跟她的最终提分也是有很大关系的。