小学阶段孩子学习出现问题，往往是学习习惯不好。前日刚开完一个四年级家长会（孩子都在旁听），会后我“留堂”了几个家长，和他们细谈了一些家庭教育方面的问题。

其中一个家长说，这里姑且叫做X吧，她家的孩子写作业十分拖拉，然后絮絮叨叨和我大诉苦水，我当时是这么回，答的——拖拉的本质是对自身的要求不高，并且晚一些时间交不会付出任何的代价，那孩子何乐而不为呢？况且我注意到一个细节，今天家长会时11点准时开始，您进教室的时间是11点07分，迟到了7分钟（这时候孩子不在场）。或许这件事我不在意，你更不会在意，但是有一个人一定会在意，她就是您的孩子。家长听完之后，若有所思地点了点头。

其实所谓的家庭教育就是一个言传身教的过程，家长在要求孩子这样那样的时候，往往缺乏自我监控，可能是一句脏话，可能是一次不守信，更可能是一次不经意的迟到。而且家长往往更能够为自己的“错误”找到无数无比“合理正当”的理由，这就对孩子家庭教育成果造成毁灭性的二次伤害。中国家长的传统思维就是“我没错”，那么请问你又如何去要求孩子去认识到自己的不足呢？

然后我继续说，冰冻三尺，非一日之寒。所以从现在开始，你需要和孩子一起制定一个准确的时间表，以百日为限，互相监督，谁没有做到，就要大胆认错，并接受惩罚。100天后我们再看效果。记得回头把制订的计划微信发我看看，是否合理。家长对我的回答非常满意。

综上，如何树立家庭里的表率作用这个问题，在家庭教育中起着非常重要的作用，希望我今天的案例分享可以给你带来一些启示。