2015年1月17日是TOEFL Junior的首场考试,这次考试从整体上来看沿袭了2014年TOEFL Junior考试的大部分套路,但也呈现出了一些新的变化。
听力部分语速和难度据反映与去年近似,但是值得注意的新特点是:增加了几段英音诵读。之前学生做题多偏重美音听力题目的练习,似乎大家潜意识认定听力录音“必须”是美音。我之前建议有的学生练习听力时“不挑食”—英音美音都要练习,而学生的反应一般是:“考试都是美音,练习英音听力干嘛?”这次考试下来,很多学生反映听英音不习惯,听不出来,这就是平时备考缺乏英音训练的后果。事实上,即便大多数参加考试的学生目标学校位于美国,并不意味着美式英语是唯一可接触到的语言。毕竟,多国移民造就了美国这个多民族多文化的“大熔炉”的称号,这就表明人们在日常生活中可能接触到各式英语发音的变体:不仅美音、英音,也包括各种略带“方言特色”的澳大利亚口音、加拿大口音、甚至印度英语等。其实,美国各州都有自己特色的口音。如果我们只强调学生练习标准美音的听力,很可能导致他们在遇到稍有差别的其他英语发音的时候会不知所措、从而影响与对方的正常交流。因此,这次TOEFL Junior听力考试中英音录音的增加可谓提醒各位老师及考生:练习听力要全方位、广泛地听,平时可以多接触一些标准美音以外的听力训练。在此推荐一个泛听的媒介:备考考生可以课下安装或在线收听一些国际网络收音机,这些收音机可以搜到各主流国家的电台播音节目。学生可以选取澳大利亚、加拿大、英国等国的电台节目收听、训练自己对有口音的英语的听力水平。每天做一段略带口音的英语精听训练,相信在考试时会更加得心应手!
语法部分难度似乎稍稍有所降低,有的学生反映与以往相比,这次甚至能提前几分钟完成该部分。事实上,语法部分一直是让很多考生头疼的地方。首先,25分钟完成6-7篇完型填空共42道题,这个时间和精力上的挑战不小。其次,该部分考察的语法和固定搭配非常综合且琐碎,会让考生备考时感觉无从下手。尤其是,很多词组、词汇辨析对于考生来说相当陌生,如果平时刚好没有积累上,基本是拿不到分数的。所以每次成绩出来之后,我们会看到,无论总分如何,几乎每个考生的第二部分相对来说都是得分偏低的。而这部分也是相对提分缓慢、且较不显著的。尽管本次考试有学生感觉似乎简单了一点,但是细细考量之下,学生对于自己的正确率还是很不自信的,声称有可能“题目变简单了”是“错觉”。就这次考察的重点来说,有学生反映被动语态考察较多,定语从句等从句知识也占较大比重。这就提醒我们,讲解语法的时候应该偏重对这些重点语法项目进行精讲精练,保证学生真正能听懂、会用。在这部分备考中,还是强调考生课下大量积累常用词语和词组固定搭配。多读原汁原味的英语小短文,从中积累固定用法。同时,培养一定的语感也是很必要的,毕竟约每36秒钟的时间答出一道保证正确率的题目还是有很大挑战性的。除此之外,教师不能因为这部分提分困难、不明显就只寄希望于学生进行“题海战术”,应该在授课时给学生循序渐进地普及英语语法的基础知识,让学生逐渐构成一个语法体系,从宏观上对语法有更清晰、更有条理的认识。从长期的发展的角度来看,这势必会为学生后期的英语学习和运用大有裨益!
据反馈,此次考试的阅读部分总体长度和各篇长度与模拟测试题相当,命题顺序依旧是按照表格题、邮件题直至学术性话题的套路。但表格题的难度有所增加,在快速定位、筛选信息的基础上糅合了更多生词等障碍。这再次强调了学生备考过程中大量积累常用单词的必要性。另外一篇学生忘带雨伞、妈妈送伞的文章学生普遍能读懂,并不觉得有太大难度。后面有一篇关于动物的文章,且据说每次考试都会有一个动物或植物的自然类话题文章,这要求考生备考期间应该拓宽眼界,多多关注自然类文章和主题,而且这对以后托福的备考也是大有益处的(托福考试也会涉及很多关于动植物的话题考察)。还有一篇难度适中的文章是关于一个年过七十开始学画并成名的画家的事迹,考题涉及其画作的特点、创作过程等,生词不算多,难度也不太大,可以从文章中定位出答案。相比较而言,最后的两篇学术类文章分别涉及Elizabeth和她进行的改革,以及winter palace的相关文章,学生反映这两篇都是看懂了一部分,但没有全部理解。值得注意的是,之前刚好引导一个学生自学过伊丽莎白的相关东西,这次遇到了虽然不是完全一样,但学生已经有了基本的了解,做起题来就觉得轻松很多,相比之下,如果根本不了解这个历史人物及其作为,可能会加大考生理解的难度。这再次体现出了学生课下多读书、多涉猎百科知识的重要性。最后一篇关于winter palace的文章一方面理解上有难度,另一方面词汇题较难,四个选项都是较为陌生的。而词组替换题据说也是考生之前没有积累的,但可以代入进去用技巧作答。可见,备考时教师应多指导考生各类题型的答题技巧,让考生在题目难度增加的基础上也能做对题才是制胜法则!除此之外,鉴于阅读理解题中词汇和词组替换类型的题目数量不少,课下不仅需要学生多积累生词和词组,也需要教师引导学生拓展词汇和词组,比如延伸到相关词语的近义词等,将词不再单独作为一个“单个的”词,而是展开成一个“网”来掌握。
以上是对2015年首场TOEFL Junior考试考情的相关回顾和总结,期望各位考生和老师能从中获益,备考时查漏补缺、顺利找到自己的制胜点!
(编辑:Joe)
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