肖晰美同学来自中央音乐学院附中初二年级，于今年7月报名参加留学基础听力口语及面试面签课程，并已于今年8月收到纽约圣保罗高中的通知书,开启了一段普通高中与周末专业练习的求学旅程。

　　由于课程开始时面对较紧迫的面试任务，课程初期以面试为主。面试环节是对面试者的语言能力及性格能力特质的综合评定。肖晰美同学在中央音乐学院学习的过程中间，专业能力通过多次比赛和公开表演有所体现，但语言能力这部分由于词汇与语法基础尚有欠缺、性格较为内向不敢表露自己、进行主动沟通，而稍有欠缺。因此，在课程的展开过程中，主要从面试模拟、面试常用题的准备角度来进行。

　　由于每个面试者都是独一无二、拥有个人特质的个人，面试也是面试者和面试官的双向考核，因此，在准备面试的过程中，并不考虑背模板、千人一面的准备方式。在前期，会通过英文同学生进行充分的沟通，了解她的家庭、喜好、过去的经历、学业、期望和安排，并从中提炼出能够统筹整体的性格词汇，在面试的过程中总-分展开，使得面试回答清晰、凝练、有重点。

　　举例来说，在面试准备中，有一个问题是这样的：Please use three sentences to describe yourself. 请用三个句子来介绍描述你自己。

　　学生的第一反应是：噢这很简单!姓名、年龄和家乡嘛!I am xxx. I am xx years old. And I come from xxx. 看似简单的问题其实却忽略了一个重要的事实，即面试是能力与语言素质的综合考核。关于你的基本概况(姓名年龄和家乡等)面试官甚至比你自己还清楚，但为什么仍然要问，是希望考察你的语言能力。如何在同样的时间里，给出更多关于个人经历能力、关于英语能力的信息。这其中，词汇和语法就很关键。

　　对于这道题，通过词汇、语法的替换和升级，可以改头换面，成为像：My name is xxx, which is given by/ which means …, and you can call me xxx. Currently, I am xxx years old, studying in xxx, a top school in xxx. My hometown is…, where..(定语从句)。在省略处，可以填充个人的基本信息。相比上述第一个版本，从词汇、语法、信息量来讲都有了质的飞跃，也通过此体现出面试者强烈的沟通意愿。

　　当然学生的个性不一，基础能力不一，最后面试题的呈现方式也一定是异彩纷呈的。但核心一定是通过词汇语法和逻辑的组织，对个人的性格特征进行凝练，以友好自然的方式进行体现。

　　通过上述的面试培训，肖晰美同学最后获得了美国高中的通知书，并在培训过程中提升了对应的口语表述能力。祝她下一段学习过程节节高。

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（编辑：何莹莹）