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核心说明：六级语法考查权重分布
六级语法题中，以下 5 大考点占比超 80%，是进步关键：
复合从句（30%）：定语 / 名词性 / 状语从句嵌套；
非谓语动词（25%）：to do/doing/done 的功能与搭配；
虚拟语气（10%）：基本结构与特殊形式；
特殊结构（10%）：倒装 / 比较 / 插入语；
主谓一致与代词指代（5%）：语法填空 / 改错高频。
学习原则：先掌握核心结构，再通过真题强化易错点，最后结合长难句灵活运用。
一、复合从句（阅读 / 翻译核心）
（一）考点本质
通过连接词连接主句与分句，表达复杂逻辑关系，核心是 “识别从句类型 + 确定连接词 + 还原语序”。
（二）三大从句核心结构
1. 定语从句（修饰名词 / 代词）
关键标识：which/who/that/where/when/whose
核心规则：
限定性从句（不可省）：先行词被限定，用 that/which/who；
非限定性从句（可省，用逗号分隔）：补充说明，用 which/who（不用 that）；
易错点：介词 + 关系代词（to whom/for which）、as 引导的固定搭配（such...as）。
真题链接：长难句拆解例句 1（targeted ads that can manipulate...）、例句 7（which was announced...）。
2. 名词性从句（作主语 / 宾语 / 表语 / 同位语）
关键标识：that/what/whether/how/why
核心规则：
主语从句：常用 it 作形式主语（It is clear that...）；
宾语从句：陈述语序（I don’t know where he is）；
表语从句：紧跟 be 动词（The fact is that...）；
易错点：whether 与 if 的区别（介词后 / 不定式前用 whether）。
真题链接：长难句拆解例句 2（admit that their study does not prove...）、例句 1（What is particularly worrying is that...）。
3. 状语从句（表时间 / 原因 / 让步 / 条件）
关键标识：when/while/because/although/if
核心规则：
时间状语：while 后接延续性动词（进行时）；
让步状语：although 不可与 but 连用；
条件状语：if 引导真实条件（主将从现），虚拟条件（时态倒退）；
真题链接：长难句拆解例句 5（Only when we recognize...）、例句 2（Although the researchers admit...）。
（三）高频易错点
连接词误用：where（地点状语）与 which（主语 / 宾语）混淆；
语序错误：名词性从句用倒装（错误：Do you know where is he？）；
从句冗余：多添主语（错误：The book which I bought it...）。
二、非谓语动词（语法填空 / 改错重灾区）
（一）考点本质
不能作谓语，可作主语 / 宾语 / 定语 / 状语 / 补语，核心是 “判断功能 + 逻辑关系（主动 / 被动）+ 固定搭配”。
（二）三大形式核心对比
不定式 to do：
核心功能：表目的、将来或具体动作；
逻辑关系：主动（被动形式为 to be done）；
高频搭配：want/decide/plan/pretend/hope/require/demand/afford；
动名词 doing：
核心功能：作主语、宾语或泛指动作；
逻辑关系：主动；
高频搭配：enjoy/avoid/suggest/be used to/mind/practise/finish/give up/look forward to；
分词 doing：
核心功能：作状语、定语，表主动或进行；
逻辑关系：逻辑主语与主句主语一致（主动关系）；
高频用法：伴随状语（Walking in the park...）、原因状语（Being ill...）；
分词 done：
核心功能：作状语、定语，表被动或完成；
逻辑关系：逻辑主语与主句主语一致（被动关系）；
高频用法：被动修饰（the book written by...）、状语（Seen from the hill...）。
（三）必记固定搭配
只接 to do 的动词：hope/require/demand/afford/decide/plan/pretend/want；
只接 doing 的动词 / 短语：mind/practise/finish/give up/look forward to/enjoy/avoid/suggest/be used to；
接两者含义不同的动词：
forget to do（忘记要做）vs forget doing（忘记做过）；
remember to do（记得要做）vs remember doing（记得做过）；
stop to do（停下做另一件事）vs stop doing（停止正在做的事）；
regret to do（遗憾要做）vs regret doing（后悔做过）。
（四）高频易错点
逻辑主语不一致（错误：To improve English, many books are read→正确：To improve English, we read many books）；
介词后接 to do（错误：be used to get up early→正确：be used to getting up early）；
分词与谓语混淆（错误：He standing there→正确：He is standing there 或 He stood there）。
真题链接：长难句拆解例句 3（creating an aesthetic realm）、例句 4（Having spent years studying...）。
三、虚拟语气（难点但易进步）
（一）考点本质
表达与事实相反的假设、建议、愿望，核心是 “识别虚拟场景 + 掌握动词形式变化”。
（二）核心结构总结
1. 基本虚拟（if 引导）
对现在相反：从句用过去式（be 动词统一用 were），主句用 would/could/might/should + 动词原形；
对过去相反：从句用 had + 过去分词，主句用 would/could/might/should + have + 过去分词；
对将来相反：从句用过去式 /should + 动词原形 /were to + 动词原形，主句用 would/could/might/should + 动词原形。
2. 特殊虚拟形式
无 if 倒装：Were I you（= If I were you）/ Had she known（= If she had known）/ Should it rain（= If it should rain）；
含蓄虚拟：通过 without/but for/otherwise 暗示条件（例：Without your help, I would have failed；He was busy, otherwise he would have come）；
特殊句型虚拟：
suggest/demand/require/essential/important that...（should）do（should 可省）；
wish/if only + 从句（对现在用过去式，对过去用 had done，对将来用 would/could + do）。
（三）高频易错点
动词形式混淆（错误：If I had known, I will tell you→正确：would have told）；
insist 的双重含义：表 “要求 / 建议” 用虚拟（should do），表 “坚持事实” 用陈述语气（例：He insisted that he was right）；
含蓄虚拟时态判断（错误：But for the rain, we would arrive→正确：would have arrived，对过去虚拟）。
真题链接：长难句拆解例句 6（Without the exquisite craftsmanship...）。
四、特殊结构（阅读易错题）
（一）倒装结构
考点本质：强调状语 / 否定词前置，核心是 “还原语序”；
高频类型：
Only + 状语倒装（Only when we work hard can we succeed = We can succeed only when we work hard）；
否定词前置倒装（Never have I seen such a beautiful place = I have never seen such a beautiful place；Seldom does he go out = He seldom goes out）；
易错点：还原后主谓顺序（错误：Only by working hard we can succeed→正确：can we succeed）。
真题链接：长难句拆解例句 5（Only when we recognize...can we build...）。
（二）比较结构
核心结构：
as...as...（原级比较）：He runs as fast as she does（他和她跑得一样快）；
than（比较级）：The region is warming twice as fast as the global average（该地区变暖速度是全球平均水平的两倍）；
the + 比较级...the + 比较级（越... 越...）：The harder you work, the better results you will get（你越努力，成绩越好）；
易错点：比较对象一致（错误：The weather in Beijing is colder than Shanghai→正确：than that in Shanghai，that 指代 weather）。
（三）插入语
考点本质：分隔句子主干，干扰理解，核心是 “先剥离再还原”；
常见类型：非限制性定语从句、介词短语（in fact/for example）、分词短语；
解题技巧：阅读时先找出主句主谓宾（剥离插入语），再补充插入语语义；
示例：The new policy, which was announced last month, has aroused widespread concern→ 主句：The new policy has aroused widespread concern（这项新政策引起广泛关注），插入语补充：which was announced last month（上月宣布的）。
真题链接：长难句拆解例句 7（which was announced...and aims...）。
五、主谓一致与代词指代（基础但易失分）
（一）主谓一致
核心规则：
集合名词（family/team/class）：表整体用单数，表成员用复数（例：The family is big. 这家人很多；The family are watching TV. 全家人在看电视）；
分数 / 百分数 + 名词：谓语单复数由名词决定（例：Two-thirds of the land is covered with water；Two-thirds of the students are boys）；
并列主语：and 连接不同事物用复数，连接同一事物 / 成套设备用单数（例：Bread and butter is my breakfast；A knife and fork is used for dinner）；
there be 句型：遵循就近原则（例：There is a book and two pens on the desk；There are two pens and a book on the desk）；
真题易错点：集合名词的单复数判断、分数作主语时的主谓一致。
（二）代词指代
核心规则：代词（it/they/that/which/his/her）需明确指代前文的名词 / 短语，不可指代模糊；
改错高频错误：
指代不一致（错误：Everyone should bring their own book→正确：his or her own book）；
it 与 that 混淆（it 指代同一事物，that 指代同类不同物，例：The book is better than that I read yesterday）；
代词冗余（错误：The man who he is standing there is my teacher→正确：去掉 he）。
六、考点串联与实战建议
（一）考点串联逻辑
长难句本质是 “核心考点的叠加”：
复合从句 + 非谓语动词 + 特殊结构→ 例：Having spent years studying（非谓语动词）, scientists warn that（宾语从句）the region is warming twice as fast as（比较结构）the global average（长难句例句 4）。
（二）分阶段复习计划
基础阶段（1-2 周）：背诵 5 大考点核心结构，每天默写 1 遍，重点掌握 “连接词 / 动词形式 / 固定搭配”；
强化阶段（2-3 周）：结合真题长难句拆解，标注每句包含的考点（如例句 1 含主语从句 + 定语从句），针对性强化；
冲刺阶段（1 周）：集中突破易错点，每天做 5 道语法填空 + 3 道改错，复盘错误原因（如 “逻辑主语不一致”“连接词误用”）。
（三）必背真题模板
非谓语 + 从句：Having done..., sb. argue that...（长难句例句 4）；
虚拟语气 + 含蓄条件：Without..., there would not be...（长难句例句 6）；
倒装 + 状语从句：Only when..., can sb. build...（长难句例句 5）；
定语从句 + 插入语：The policy, which..., has aroused...（长难句例句 7）。
