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　　大学阶段大三学生做翻译时，常遇到字数问题：中文短，英文写不长;中文长，英文写不下。问题不在语言能力，而在扩充与精简的方法。翻译字数需要灵活把控，该扩充时扩充，该精简时精简。这篇成长指南，帮你建立合理扩充与精简语句的解题思路，让字数从障碍变成可控。

　　一、扩充思路一：补充主语和连接词，扩展句子长度

　　中文短句转英文时，常因省略主语和连接词而写不长。补充主语和连接词，可以扩展句子长度。主语和连接词是扩充的核心，补充了，句子就长了。 建议大学阶段大三学生翻译短句时补上英文必需的主语和连接词，句子自然扩展。中文可以省略主语，英文通常需要主语。补充主语了，句子完整了，字数也够了。补充主语加连接词，扩充的第一步。

　　补充主语的另一个技巧是加形式主语。英文常用 it 做形式主语，比如 It is important that...。形式主语是扩充的有效手段，加了形式主语，句子更完整。 建议大学阶段大三学生翻译时用形式主语扩展句子，句子结构更丰富，字数也增加了。补充主语、连接词、形式主语，扩充方法多种，字数不再愁。

　　二、扩充思路二：添加修饰成分，丰富句子层次

　　中文短句转英文时，常因缺少修饰成分而写不长。添加定语、状语、从句，可以丰富句子层次。修饰成分是扩充的核心，添加了，句子就丰富了。 建议大学阶段大三学生翻译时给名词加定语，给动词加状语，给主句加从句。修饰成分加了，句子层次丰富了，字数也够了。加定语、加状语、加从句，扩充方法多样，字数自然增加。

　　添加修饰成分的另一个技巧是加同位语。同位语解释名词，增加信息量。同位语是扩充的有效手段，加了同位语，句子信息更丰富。 建议大学阶段大三学生翻译时用同位语补充说明，句子信息更多，字数也增加了。补充主语、添加修饰、加同位语，扩充方法多样，字数不再愁。

　　三、精简思路一：合并短句，省略重复成分

　　中文长句转英文时，常因短句过多而写不下。合并短句，省略重复成分，可以精简句子长度。合并短句是精简的核心，合并了，句子就短了。 建议大学阶段大三学生翻译长句时把相关短句合并成从句或非谓语结构，省略重复的主语和连接词。合并了短句，句子更简洁，字数也控制了。合并短句加省略重复，精简的第一步。

　　精简的另一个技巧是删减冗余。中文的重复表达、虚词、修饰成分，在英文中可以删减。删减冗余是精简的有效手段，删减了，句子更简洁。 建议大学阶段大三学生翻译时删减英文中不必要的成分，保留核心信息。删减冗余了，句子更简洁，字数也控制了。合并短句、删减冗余，精简方法多样，字数不再愁。补充主语、添加修饰、合并短句、删减冗余，扩充精简灵活运用，字数从障碍变成可控。方法对了，字数稳了，翻译得分就有保障。

　　四六级翻译字数把控，核心是扩充与精简的方法。建议大学阶段大三学生该扩充时补充主语和修饰，该精简时合并短句和删减冗余，灵活把控字数。 字数不是固定标准，意思完整才是目标。方法不难，难在坚持执行。把扩充精简练成习惯，字数就不再是障碍。

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