新托福改革在即，很多考生对于新托福是一头雾水，不过别急！今天小微邀请了北京新东方国际教育资深托福老师，为大家分享新托福写作方法。

 

为了追求回国认可度、保值率、投资回报率等，越来越多的同学都会把目光放在QS前100院校中。

 

2026年托福考试的重大改革，对我们的教学理念、教研深度和教学模式提出了更高的要求。而这，也恰恰是我们北京新东方小班教学优势得以彰显的契机。

 

在距离新托福改革公告发布的几个月中，我们陆续收到了同学们迷茫且不解的多重疑问：

“新旧托福写作的考察不同点是什么？是变难了还是变简单了？”

“写作多加的造句题到底想考我什么？感觉只有语法大师才能全做对。”

“新加的邮件写作题大家都写的差不多，到底怎么写才能脱颖而出？”

 

作为一名深耕托福写作教学多年的老师，让我来带大家认知一下2026年托福写作改革的核心变化，并逐步解答以上同学们普遍的疑问。

 

相比现行的托福考试写作部分，新托福写作将以更侧重实际应用的面貌出现。一共有 3 个写作题型，保留了我们熟悉的“学术讨论”（Academic Discussion）题型，增加两大新题型：“造句” (Build a Sentence) 和“邮件写作” (Write an Email)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

■图为新托福写作题型信息

 

 

“语法基础不好，甚至不怎么会语法，新托福的造句题该怎么解决？”

 

攻克“造句”：逻辑梳理与思维训练的精准打击

 

“造句”题型看似简单，却极易成为学生的失分点，

不仅要求对语法点系统掌握，更要求在35秒左右就能快速完成一个句子。它考察的是学生对英语句子“骨架”和“血肉”的深层理解，以及短时间内的知识点调动。

 

在6-8人班教学中，我们针对新托福造句中高频的考点，搭建了科学完善的语法教学阶梯，帮助学生逐步建立全面扎实的语法体系和逻辑思维。

关键提醒：2026年1月21日起改革正式实施，目前备考的同学需直接按新版要求准备；2028年1月前为过渡期，成绩单会同时显示新旧分数，无需担心院校认可度问题。

 

点击图片免费获取【新托福一览表】

 

• “庖丁解牛”式语法精讲：我们会摒弃枯燥的语法条目罗列，而是通过“庖丁解牛”的方式，带领学生掌握高频复杂句型，深入理解句子的核心成分、修饰关系和逻辑连接词的功能。在小班里，我可以随时通过提问和互动，以及适应考试模式的计时造句练习，确保每个学生都真正理解和掌握了这些核心语法点，并能做到在短时间内快速应用。

 

■新托福课程教学纲（以基础班为例）

 

• “错题本”制度，发现共性和个性错误：我们会要求学生建立“错题本”，记录并分析自己在造句题型上的错误。同时，利用小班的灵活性，不仅发现共性问题，也提供近乎一对一的辅导，帮助学生找到个性化语法问题的症结所在，逐步突破语法顽固问题。

 

 

 

“邮件写作怎样才能在短短7分钟内写出亮眼的文章？”

 

针对“邮件写作”：情景模拟与互动反馈的深度融合

 

孩子背诵了无数写作模板，积累了高级词汇，但托福写作分数却始终难以突破？

文章内容千篇一律，缺乏独特的细节描述和说服力？

 

很多同学都在以往的写作中面临以上问题，并反复被卡分。这背后真正的原因，往往不是语言能力，而是思维方式的局限。

这一点尤其体现在新托福写作中，极短的时间和100词左右的固定篇幅，导致同学们可以背的固定句型大大减少，ETS真正想考察的恰恰是学生的思维能力和真实的语言表达。

 

是学生在高压环境下快速构建逻辑严谨、内容充实文章的能力。传统的“老师讲、学生记”大班模式，或单向输出的1对1课程，有时候很难模拟这种真实的思维碰撞环境。

 

在小班课堂上，我们不仅是灌输邮件写作的格式和模板，更是高频次的情景模拟与互动式教学。

 

优势一：沉浸式“互动头脑风暴”，彻底解决“无话可说”的难题

在小班课堂上，写作不是从动笔开始，而是从一场高质量的“头脑风暴”开始。

 

• 真实场景模拟：当写作题目是关于“远程办公的利弊”时，老师不再是唯一的信息源。我们会组织学生进行角色扮演：你是员工、企业家还是环保主义者？从不同视角出发，学生们在讨论中自发碰撞出“提升个人效率”、“节省通勤成本”、“减少碳排放”等多层次观点，内容瞬间变得立体而充实。

 

• 思维互相激发：一位同学提出“科技导致人际疏远”，可能立刻会引发另一位同学从“科技创造了新的社交方式”进行反驳。这种即时的互动能极大地拓宽思维边界，让学生学会多角度、辩证地分析问题。

■新托福写作常用构思角度（仅部分展示）

 

优势二：高频次、个性化反馈闭环，实现“每篇都有突破”

6-8人的规模确保了每个学生都是课堂的“主角”，而非“听众”。

 

• 从“被批改”到“被看见”：老师有充足的时间审视每位学生的大纲、段落甚至用词。我们会立刻指出：“这个例子很好，但如果能像刚才A同学讨论的那样，加上具体数据，说服力会翻倍。” 这种基于集体讨论成果的个性化指导，让学生精准知悉自身优劣势。

 

• 同伴互评，共同成长：小班的学生之间会交换阅读段落。当看到同伴如何巧妙运用课堂讨论的“因果链”结构时，这种学习是直接和深刻的。我们培养的不仅是考生，更是具备批判性思维和欣赏能力的终身学习者。

 

优势三：构建每位同学自己的“动态语料库”，让词汇句型“活”起来

我们拒绝死记硬背。所有的学术词汇、高分句型，都将在互动讨论中内化为学生的自然表达。

 

• 在辩论中学会运用：为了说服同伴“严格的环保政策从长远看有利经济”，学生必须主动搜索并运用 long-term sustainability（长期可持续性）、economic resilience（经济韧性）等高级表达。这种为“赢”而学的动力，远胜枯燥的词汇表。

■新托福邮件写作题目大全及范文集

 

针对新托福的变革，我们的写作教研团队早已在第一时间启动了深入的研究和教学产品的迭代。我们不仅对ETS发布的样题和指南进行了逐字逐句的解读，更结合多年来对中国学生写作能力的深刻洞察，研发出了以上一系列针对新题型的教学资料和训练方法。

■图为教研场景

 

 

结语

北京新东方有前沿的教研洞察，有适合新题型的教学方法，更有充满热情和经验的老师们。在小班课堂里，你学到的每一个方法、做的每一道练习题，都凝结了我们教研团队最新的研究成果。我们确保你的备考方向，永远与ETS的改革步调保持一致。

 

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