想必大家针对于托福备考有很多疑问，别急！今天小微邀请了北京新东方国际教育美国留学资深学习指导师——毕佳老师为大家答疑解惑，一起来看看吧~

在学校乐观开朗的“小领导”，却在托福路上屡屡受挫。海淀妈妈选择了放手与信任，而我们选择陪他一步一步走稳。托福从79到99、被波士顿大学提前录取，是这份信任最好的答案。

 

 

基础情况和个性洞察

 

D同学入班的时间段是在2024年的暑假前夕，此时的D同学还在VIP6-8人班中学习，准备老托福的考试。还没见到同学就先和D同学的妈妈煲了半个多小时的电话粥，在妈妈的口中：D同学是个乐观开朗，负责学校很多事务又很忙的“小领导”，同时无暇兼顾托福的学习和练习，单词背诵不细致，作业完成不好，英语学习效率低，托福进步缓慢。

刚入班便迎来了首次正考，了解了D同学现在的托福学习进度以及对应的成绩，第一次入班后的正考：79分（阅读：18，听力：24，口语：18，写作：19），距离上次正课过去了4个月，提高了19分，在我们看来一切都在欣欣向荣的发展中。

然而经过了一个暑假的学习，D同学24年9月的第二次正考分数不增反降了，这也是D同学的学习中的特点，分数起伏不定，对于托福的四科老师来说都迎来了新的挑战。

通过这两个月的相处，在我眼中来自10中学国际部的D同学是一个全面开花又情商非常的小男孩，课间以及午休的时间，有同学校的同学来找他玩儿，一起约着吃饭或者沟通着假期以及上学以后的安排，比如如何选课，以及对于学习托福中的困惑和提升标化成绩的苦恼。我分析了一下这个外向活泼的“小领导”的具体情况，一方面负责学校很多社团和班级事宜导致平时课下学习托福和做题目练习的时间大幅减少，另一方面D同学对于阅读和听力考试，在实战中有惧怕和紧张的心态存在，导致正考中踏实不下来，看不进去题，亦或者阅读听力中某一节或者一段的失利而导致心态崩塌，整科目受到影响。

 

 

针对个性化问题制定针对性解决方案

 

由于D同学存在着两个比较明显的问题，一是：时间安排问题，二是：考试心态以及分数起伏的问题，我们和家长及时共衬，开诚布公的讲现在存的问题以及如何解决，让D同学的家长能够放心的把孩子交给我们；

 

1、时间安排

 

结合安排的周计划任务，学生无法落实的情况，修改为细化学生周一到五的每天能学习托福的时间，我们给出具体的每日安排，具体拆解每日动作并且落实完成情况，哪怕当天仅仅背诵了单词，也要群里提交并且安排好第二天的计划；

这样每周末来指导课进行复盘，以及针对性的查缺补漏，具体到每一篇作业，核查到位；把难度较高的或者是D同学不经意“掠过”的内容安排到指导课课完成，具体安排到每一小时的任务，限时完成，提高效率；

 

2、调整考试心态

 

由于D同学每次正考以及模拟测试都会紧张焦虑，我们采取了把平时的练习用模拟测试的态度来做的策略，通过多练多模拟，让同学从心理上“脱敏”。把全科模拟测试以及单科模拟测试交替运作起来，学生从初期的全科模拟测试坚持不下来，或者是受单篇的题目难度而影响了心态，调整为单科模拟测试，集中强化，提升耐磨性，坚持每周必做：阅读和听力单科练习，通过分数的提高而降低了模拟测试的抵触情绪，从而进一步增加全科模拟测试的频率，以考带练，考练结合。

 

3、分数起伏针对性训练

 

D同学的阅读和听力分数都呈现跌宕起伏的趋势，是需要解决的老大难问题；我们针对于现存的分数情况，分三步骤：解决单词，学科类型讲解，针对性练习来解决。

首先，D同学对于阅读的词汇题总是选不对，我们着重“佛脚词”这本书来进行滚动复习，每次指导课复习测试当周的背诵内容，以及前一周的错词，并且会进行阶段性的3/5/8个单元的抽测练习，同时给学生整理了个性化的错词本，整理出对应的单词有效复习，养成高效学习习惯；

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其次对于D同学不太强的某些学科类，老师会增加背景知识的讲解，以增加对于整体知识体系的扩充，这样同学在托福阅读或听力的做题过程中，遇到讲过的类型更加有自信，降低焦虑和惧怕的心理；

再次便是增加针对性的练习和模拟，以及学科单词的背诵和测试，而且强化精读、精听的重要性和细化步骤，做到完成一篇就有一篇的效果，能够举一反三，让学生能够自己沉淀出一套自己的做题方法。

 

 

架起家校共育的桥梁

 

D同学的妈妈是个抓大放小的海淀妈妈，但是对于孩子的每一个时间节点都是重视和关注的；期间也有过因为D同学的成绩起伏不定一直在70-80分间徘徊的时候对我们的信任度减少，此时我们更需要多和家长沟通情况，及时共衬信息，了解学生的实时心理动向和安排，所以我们需要任何的安排都考虑在家长的前面才行。小到学生近1-3个月的考试安排以及学校的学习时间，配合到能给到托福和学科的安排时间，大到长期的学习目标和未来半年的考试计划，提前多方沟通及时安排，有松有驰，让家长放心以及安心的把孩子的学习生活都交给我们。

后续，最终D同学以托福99分的成绩，AP3-4门5分，以及有效的竞赛和活动，被波士顿大学ED（一旦录取必须入读并撤回其他所有申请）录取；在新的一年中，D同学没有停下脚步，又投入到了AP的学习中，继续针对未来学习的方向，做着相对应的准备，报名了AP统计，生物以及心理学等考试，希望同学在未来的学习道路上一帆风顺，愿你的学业之旅如星光璀璨，踏向梦想的彼岸。

 

本文作者

 

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