参加1月10日和11日的托福VIP学员共计5名,1名首考,总分平均提分18分

托福阅读提分4人, 首考1人,提分率100%, 平决提分5分;

托福听力提分4名, 首考1人,提分率100%, 平决提分6.5分;

托福口语提分3名, 首考1人,平分1人, 提分率80%, 平决提分2.25分;

托福写作提分4名, 首考1人,提分率100%, 平决提分4.25分

以下为部分进步和高分学员案例

王同学 星海初三，1.10托福考试总分64-80分

托福听力15-22

学生过来的时候托福总分是71分，而听力单项是15分。其实这个成绩对于一位初中生来说是比较正常的，但他所要申请的美国高中托福要求80分，抱着这样一个目标参加了VIP课程的学习。听力单项的话一共补了4节课，上第一节课的时候他就给我留下了非常深刻的印象。首先，他完全不像初三的学生，有着一份超乎年龄的成熟感与冷静思考的能力，这可能也与他平时喜欢看侦探悬疑类的小说有关吧，甚至有时候还看看英文原著。做题的过程中即使遇到不会的题目也不会立马就放弃，而是根据自己听到的信息一一排查，从而选出正确答案。后面的几节课中我依次给他讲了听力的一些重要知识点，他记得非常认真，并且能够在课后练习的习题中将这些知识点加以运用，这点做得很好。对于作业，他是从来不会打折扣的，完成得一丝不苟。甚至在考托福的前一个礼拜，因为过分劳累，还弄感冒了，可见他非常明确自己的目标并愿意为之付出努力。而这份坚持最终也有了结果，此次托福考试总分80，听力单项也提高到了22分。

托福写作13-20 

星海初三学生，之前考试写作单项只有13分，在正式上课之前，先让他交了一套作文给我预先批改，发现存在的问题主要有：1，综合写作细节阐述不够清楚，结构也不太清晰；2，因为初中语法知识介绍的很少，所以独立写作语法错误较多，例如最简单的主谓一致，谓语动词写错，情态动词用法不清楚等等；3，独立写作框架混乱，一个段落中包含多重观点，做不到考试要求的组织得当。因为距离下次考试只有不到一个月的时间，所以主要制定的策略就是稳住综合写作，独立写作确保结构内容上不出错。针对这些问题，先花了一节课讲解了综合写作的整体框架结构和听力的细节要点，然后每节课进行练习，加之课后平均每天写一篇的节奏，成功解决了综合写作细节错误和细节遗漏的毛病。独立写作花了共四节课的时间，先是两节课主要解决语法和细节拓展方面的问题，语法方面主要总结了常犯的6种错误，并且在作业练习中要求他自己写完后针对课上所提出的6种错误自己先修改；细节拓展方面，一开始由于例子写得不够生动，专门花一节课时间拿机经练习例子的拓展。之后两次课主要在文章整体框架上进行纠正，因为一开始会出现段落主题句不分明，段落拓展扣题不紧的情况，所以又专门针对这个问题带着他一道题一道题地练习。除了课上方法的讲解，更重要的是课后的练习，在考前二十来天里总共写了13篇独立写作以及20余篇综合写作，在如此短的时间里这么多的练习量已是难得。

此外，家长的配合也是学生能短期提分的重要原因，课后我会及时跟学生妈妈沟通近期的上课和作业完成情况，偶尔有懈怠时家长也会帮着积极监督。出分之后我也是第一时间进行了回访，写作单项由之前的13分到20分算是达到了预期的目标，家长也表示考试时由于考场人多比较嘈杂，多少影响了最终的发挥。之后的考试暂时还未确定，下次考试主要努力的方向在独立写作的语言润饰上，可以进行长线的复习

秦同学 苏中德威学校 高一 1.10托福83-102

托福听力19-26

学生最初在上完托福常青藤模拟考班之后首战听力在19分，总分83，第二次考前大约3周开始的VIP课程，共计4节课，8个小时，我在课堂上主要帮她回顾了托福听力最主要的两种题型主旨题和细节题的技巧，并且在课堂上尽可能的讲解了最难的几种题材的文章，学生的接受能力比较快，最主要的问题就是技巧的掌握得不到大量题目的操练；所以课后给学生布置了3周大约15套的TPO，完整的进行刷题，听力的正确率从之前的几乎每篇要错2题，转变为比较简单的对话基本保证全对，学术类演讲控制在错1题左右，其实学生还有更大的进步空间，如果考前除了做题还能进行考点的整理和听抄，效果会更好。

托福阅读20-27

秦同学上了我8个课时的VIP强化阅读，备考时间半个月，刷题不是很多，算上课上讲解的大概6套。秦同学暑假读的常青藤，本身的基础是非常扎实的，长难句理解，逻辑等等都很出色。我通过对她单项的考察发现了两个她相对薄弱的点，所以我针对这几个点进行详细讲解，
1. 词汇题，这一块我带她做了强化讲义的专项练习，课后要求背SAT绿宝书增加单词量，确保碰到难词也不会丢分；教辅喻亚娜也在课上给她巩固了白金词汇，训练到非常熟练的程度。
2. 文章总结题：这一块她比较疑惑，之前上课可能没有好好听讲，我详细给她讲解了解题的要点以及技巧。
可以改进的地方是秦同学课后的作业完成并不是很好，就刚开始比较积极，每天一套TPO的刷，到了元旦就开始玩了。一直到考前又刷了点题目，如果持续的刷题应该成绩还能够更好。

托福写作22-25

秦同学基础不错，来上课的时候是12月16日，考试日期为1月10日，按惯例，我在上课的前5分钟给她算了一下备考时间，然后让她把没做过的综合写作数量除以备考天数，要她在考前全部写完，独立写作的话，要求她每两天写一篇。但是，她因为贪玩，最后只写了三篇作文，催了几次无果，只能在考前一天帮她祈祷了。今天收到她的出分消息，提了3分，我现在想起来还替她捏了一把汗。不得不承认，她太聪明了。理性的分析，她当初完成的课后练习量虽然小，但是，作文的质量很高，上课讲的技巧她都认真的进行了尝试性练习。这次的25分，与我当初开课时的预期相比略低，但是，与练习量相比，也差不多相符合。再次跟各位考生强调一点，托福写作，大量且高质量的练习是提分的保障。

徐同学 十中AP高二 1.11考试，托福69-86

托福听力14-18

徐同学今年6月份首考69分，暑假在新东方读的托福突破班，但是大班没怎么认真学，平时自己背单词也比较少，孩子自己也说平时比较懒，之前学校模拟考，分数估计在72左右，报了1.11的考试，目标75+，学生1号开始上课5号四节强化听力结束，时间相对比较仓促，11号考试，备考时间非常有限，学生之前刷过部分题目，但是印象不太深刻，所以要求学生从TPO10开始，每天半套；最后几天从TPO20之后开始以模拟考的形式刷了三天的试题；考试出来的分数已经超出了一开始的目标，家长也非常开心，学生也跟我说希望下次考能上95+学生取得这个成绩我非常高兴，因为学生本身非常担心自己的时间规划，现在因为这次考得还不错，可以放心的先学SAT了。总的来说，这个学生基础还可以，最重要的是对于自己的情况有清醒的认识，非常配合老师，不管是我上课过程记笔记也好，还是回家我布置的作业基本都可以保质保量的完成，所以我对他的听力还是比较有信心的，希望他可以冲20，但这次考试学生反映听力比较难，所以期待学生下次的表现。

托福口语18-23

作为徐昊洋的口语老师，看到这样的分数还是比较欣喜的。

徐同学报了三节强化课，在两天内上三节课，让孩子提分，对于学生和老师而言都是比较大的挑战。第一次课学生两节课连上，具体讲了托福口语六道题的解题方法。第二次课具体通过机经和其他题目，让学生体会这六道题目的解题方法。学生的词汇量比较偏，对于自己喜欢的专业，词汇量比较不错，但是对于自己不喜欢的专业，词汇量就比较小。针对这样的情况，我上课时尽量让孩子对自己不喜欢的学科也产生兴趣，这样孩子在背诵的时候就比较有兴趣，从最初的有所抵触，到后来都挺有兴趣的。对于四，六两题，学生比较有疑虑，觉得自己一直掌握的不好，我告诉他其实不难，掌握好思路就好了，这两道题都可以按照一拖二，事件经历两种形式来做，这样之后学生对于整体文章脉络的把握就比较清晰了，做题目多了一份亲切感，而不是恐惧感。第五题，孩子不确定建议利弊是否需要在solution之后就说出来，考试前又和学生在QQ上做了讲解，直到孩子真正弄明白了才安心让他睡觉。

总体而言，学生上课情况非常不错，能很好地跟着老师的节奏，不懂就问。但是孩子下课之后的作业完成情况比较一般，几乎是没有时间做新东方布置的作业的，这也和学生备考时间短有关。针对这一问题，我让孩子经历通过语音发我，能抽个几分钟时间，说几句话都好。口语是一门不用就会忘，就会不熟练的学科，所以平时让孩子多说，课上抓紧时间多练，下课一起去吃饭的时候练几道，慢慢下来，总是一种积累。虽然孩子这次口语考试提高了5分，但是如果把备考时间延长，会让孩子有更加充裕的时间来背单词，熟悉题目。

这次三节课，主要还是让孩子对于题目的解题思路有了一个明确的想法，不会看到题目无从下手。

杨同学 苏州大学大三 1.10托福首考102

托福写作27

杨同学是我在饮马桥501教室托福班上的学生。上课期间的交流主要是通过让学生做段落写作练习的时候完成的，我发现这个学生的语言基础，尤其是词汇基础会比其他同学好许多，当然也许是因为学习比较认真的原因。同时，我也会要求学生把自己遇到的问题写在纸上，然后给予一些建议。

除了课堂上的交流之外，杨同学还会在每次写作课后，第一时间将作业发给我批改。但是她与其他交作文给我批改的学生还有一点不同：上课当天她还会就我批改过的内容进一步提问，直到问题完全解决。

总之我认为学生的考试成绩与她比较配合的学习太多有很大的关系。

托福口语23

困难：

杨雨露同学的口语分数算是还不错，但是个人觉得她仍然有提分的空间，她的问题是综合题的回答流畅度还是达不到25分的水准，常有较短短卡顿或迟疑；另外她有时会用错词，或出现语法细节错误。主要是因为她比较急，怕说不完，经常会问我综合题细节的复述到底要详细到怎样的程度。这些问题其实都不难解决，就是练到熟就可以了，实在要是说难度，那么就是过程枯燥，看她是否能坚持住。

解决方法：

我跟她说综合题的目的是把阅读和录音里的主旨内容讲清楚，不是看你复述细节是否完善，所以做适当的总结，用自己的话来说也是允许的，可以利用好20秒或30秒的准备时间。她拿到23分是意料之中，模拟考估分就是22+的。

她的基础是比较不错的，表达的意思还是比较易懂，发音也清晰，反应相对较快，就是对综合题还不够熟悉。所以多加训练，提分的希望是很大的，后面建议是去重复练一些卡顿相对严重的题，练到无不必要的停顿，不盲目刷数量。

托福听力24

苏大大三学生，课程中对他最深刻的印象就是上课听得特别认真，老师每讲一个知识点，她都一一记下。而答题的正确率上面也表现不错，当然这也得益于她充分掌握了讲解的解题技巧和她本身不错的英语功底。最为一名大学生，她的笔记是班上同学中最全面工整的一位。而作业完成度上面，除了完成老师布置的额定任务外，她还主动问老师要作业，补充资料给她课余时间练习。我针对性地给她推荐了SSS的音频跟读和听抄练习包，她不需要老师过分的监督，自己就很自觉地做了。而结课后她在一边上着学校课程的同时，一边自己刷题，所以虽然课程结束的短短半个月时间她就参加了托福首考，分数却是令人喜出望外——总分102分，听力单项24分。

托福阅读28

苏大大三学生，在课程中间就表现出了高于一般大学生的自觉性，虽然学校事情也比较繁忙，但是在上课期间一次都未缺课，本身良好的英语基础使得课上的答题正确率能保持在90%以上。除了自身良好的英语功底，更重要的是踏实的学习态度，课上哪怕是再简单的题目也会耐心地听老师的讲解，然后将自己未曾想到的思路记下，从未表现出一丝浮躁；课后作业的完成也是超出预期，精读作业完成得非常详细。在遇到对于考试规划的疑惑时，也是第一时间跟我联系，询问后期的复习方法和时间规划，并且在我给出规划之后严格按照规划去有条不紊地进行。严格的规划加上有效的落实，最终使她在结课后的半个月托福首战就取得阅读单项28，总分102分的好成绩。